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林政毅 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):143-144
为引导学生阅读化学教科书，养成良好的阅读习惯，逐步培养学生的阅读兴趣和能力，必须采取有效的方法给予指导。文章就课前、课堂、复习、课外四个环节谈谈笔者在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。 相似文献
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张乃波 《西安欧亚学院学报》2008,6(1):32-34,45
实施“大学生素质拓展计划”是服务经济社会发展的需要;是服务素质教育的需要;是服务青年学生成长成才的需要;是适应新形势下高校共青团工作的需要。加强“大学生素质拓展计划”工作需明确实施计划的指导思想;需加强实施”计划”的保障力度;需深化实施”计划”的具体内容。 相似文献
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高职院校体育教育,围绕健康教育的主线,建立适用于高职院校体育教育的课程目标体系,增加对学生所学专业和未来职业相适应的特色体育的知识和内容,使学生树立职业性体育意识,培养学生适应就业所需的体育能力,自我保健能力和终身体育锻炼的能力,为体现高职院校体育的特色和本质功能,本文结合职业院校人才培养的特点,探讨在职业院校体育课中开设拓展训练的意义,并提出拓展训练的具体方式和建议。 相似文献
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很多移就格就是偏正结构的比拟,它们很容易跟定语有所省略的普通定中结构混同,"情书"、"病院"等就经常被人误以为是移就格。移就修辞格是形容词词义发展的一条重要途径,所以有时它跟词义的引申很难划清界限。另外,移就与通感两类辞格都是词语错位搭配,二者也经常发生纠葛。 相似文献
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论“学与教”方式的建模 总被引：3，自引：0，他引：3
"学与教"方式是一个具有广泛内涵的概念,对它的选择直接影响着教学过程的设计、实施与成效。通过建立"学与教"方式的三维立体模型,全面分析其组成要素,可以为广大学科教师选择合适的教学策略提供依据和可操作的方法。文章通过分析得出"学与教"方式的基本类型 16 种,其中最常用的 10 种、其次可用的 3 种、不推荐使用的 3 种;拓展类型 64 种,其中最常用的 26 种、其次可用的 23 种、不推荐使用的 15 种。 相似文献
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张琦 《成都教育学院学报》2010,24(8):87-89,128
结合高等教育的专业基础课特征,必须创新教学内容与教学方法,提高教学的有效性,关键的实践目标是提升学生的专业素质和实践操作能力。文章选取专业基础课“金融学”作为研究对象,基于实践教学期间实地调研的数据分析,结合“金融学”课程的教学特点,建立适应本科学生专业基础教学的知识延展型和教学创新型的“两型教学模式”。 相似文献
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幼儿园所开展的儿童电视美术片教育活动,可以划分为“观看活动”与“延伸活动”两个层次。处于“观看活动”层次的指导方法主要有“完整观看、分段观看、回放观看、定格观看、提问与讨论”等;而在“延伸活动”层次的指导思路,则有“问题中心取向”和“学科中心取向”两种形式,幼儿园教师可以根据具体情况加以合理的采用。 相似文献
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INTRODUCTION In recent years, modeling of solute transport inporous media remains a key issue in the area of soilphysics and hydrogeology, because anthropogenicchemicals frequently enter the soil, subsoil andaquifers, either by accident or by accepted man-agement practices, and the resulting chemicalresidues pose hazards to the environment. The movement of solute in porous media iscommonly described by the convection-dispersionequation (CDE) (Bear, 1972) developed and ex-tens… 相似文献
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威斯康星思想确立了高校为社会服务的职能,它的提出对我国高校服务社会具有指导性的意义。目前,我国高校对中学的服务职能没有完全确立,存在认识上的盲区。笔者认为高等教育与中等教育的对接具有非常重要的意义,而高校开展教育拓展则是实现这一对接的重要环节,是实现高校与中学双赢的重要举措。 相似文献