浅论跨文化交际中的非语言行为

运用丰富翔实的例证 ,从表情语、身势语、姿势语、空间语和服饰语等方面对非语言行为进行归类 ,并探索了它在中西方文化中的异同及对跨文化交际的影响。     

图书馆实践与理论研究的新创获——《知识信息管理》评介

即将出版的《知识信息管理》一书 ,对世纪之交图书馆工作的本质属性和时代特征进行了深入研究 ,认为 2 1世纪图书馆工作就是知识信息资源管理。该书观点新颖 ,体系完备 ,论述科学 ,文风严谨。     

网络信息组织的发展趋势

理想的网络信息组织模式应该以用户为中心 ,遵循实用性和易用性原则 ,综合运用自然语言和人工语言 ,充分利用新兴技术和人们经验的积累 ,朝着信息描述标准化、组织活动合作化、组织技术智能化、资源与服务集成化、用户界面可视化、内容揭示深入化、组织方法多样化方向发展。图 1。参考文献 30。     

浅谈用ASP开发的B/S模式MIS系统的信息安全问题

从MIS系统的最新发展趋势出发,介绍了用ASP开发的B／S模式MIS系统的结构和性能。在此基础上,通过举例讲解几种具体的MIS信息安全隐患,就用ASP开发的B／S模式MIS系统的信息安全问题进行了简单分析和评价,并分别提供其原因及解决方法。最后总结出:用ASP开发的B／s模式MIS系统的信息安全问题的根源有两个:一是技术漏洞问题.另一是信息人的信息意识问题(最根本原因),并初步探讨了其对策。     

数字化图书馆与信息服务的变革

从数字化图书馆的定义和特征入手, 研究探讨信息服务的发展趋势、服务方式变革以及目前应该采取的措施。     

网络平台与情报检索语言的变化

本文分析了在网络平台中情报检索语言发生的重要变化，以及网络环境对检索语言的影响，最后讨论了检索语言的体系结构与词汇问题。     

两种政府信息资源元数据的分析与比较及其对我国的启示

本文在分析政府信息管理领域对元数据的应用需求的基础上，较为详细地介绍了GILS与DC－Government这两种政府信息资源元数据，并从性质与功能、语义结构、句法结构以及扩展性等四个方面对二者进行了分析与比较，并由此出发对建立我国电子政务信息资源的标准化描述机制提出了几点建议。     

国家创新体系中的信息运动分析

文章着眼于国家创新体系中的信息运动问题。分析了国家创新体系中的信息运动渠道、运动方式、信息流等问题。在此基础上剖析了国家创新体系中信息运动的障碍及其克服途径。     

体育教学交往的缺失、阻隔与重建

运用献法等研究方法，结合自身多年的教学实践积累，对传统的体育教学中交往的缺失、阻隔现象作了较为深入的分析，以新课程的“以学生发展为中心”的理念，构建了师生交往的民主性、主动性、终身性的理性命题，并对这些命题作了探讨和论述。     

Foreign language learning and inclusion: Who? Why? What?— and How?

The presumption of mainstream schooling and the removal of core status for foreign language learning at Key Stage 4 are presenting new challenges to our ideal of foreign language learning for all. In the current climate, the case for including children with special educational needs in foreign language classes has to be made with greater clarity than ever. In this article Hilary McColl considers what foreign language learning is really for and how we can justify its inclusion in the curriculum of all our young people. She suggests that for all learners, whatever their ability, foreign language learning only makes sense if it is set within the context of the communities that use the language, and that for some learners these twin concepts of ‘communication’ and ‘community’ can only be understood if we make explicit links between what is distant‐and‐strange and what is close‐and‐familiar. She asks whether the courses we currently offer can achieve the outcomes we say we desire, and suggests what steps we need to take to make them more fit for purpose.