“通专结合”下设计专业通识课教学改革研究——以“设计认知与思维导入”课程为例

在"新学分"背景下对设计基础课重新定位,整合教学资源,优化课程设置,打造多专业"设计通识课程"。"设计认知与思维导入"课程针对设计类专业培养诉求,把握设计认知和思维规律的通识性,量身打造通识化的课程内容和个性化的专业接口,实现与后续课程的精准对接。在一门课程中达到"通识"与"专业"的结合。让学生初步了解创意设计的流程、方法,提升学生的创意素养,从而使学生打开思路、举一反三,培养学生的创意思维能力。     

“数据挖掘”课程教学探讨

“数据挖掘”课程是大数据相关专业的重要专业课程,通过数据挖掘可以发现数据中隐藏的价值。该课程采取理论与实践相结合的教学模式,在理论教学方面主要讲解数据挖掘的经典算法;在实践教学方面使用Python编程实现理论部分的经典算法,让学生通过算法的编程进一步掌握算法。按照课程思政改革的要求,在课程设计中设置一些以社会实际问题为主题的案例,在提高学生学习兴趣的同时引导学生树立正确的价值观。对于复杂的、抽象的数据挖掘理论算法开设线上课程,有利于学生回顾重要的、难理解的知识点,帮助学生掌握理论知识。     

考虑不确定性的电动汽车动力电池逆向物流网络设计

考虑到电动汽车动力电池回收量、回收技术水平等参数的不确定性,以逆向物流网络总利润最高和环境影响最小为目标,建立多目标模糊规划模型,进行电动汽车动力电池逆向物流网络设计。利用基于可信性测度的模糊求解方法处理模型中的模糊参数。引入决策者偏好系数,采用加权理想点法将多目标模型转化为单目标模型进行求解,得到考虑不确定性的逆向物流网络设施的选址、数量以及设施间的废旧动力电池流量分配方案。通过数值算例验证模型和算法的可行性和有效性。对回收量、回收技术水平和决策者偏好系数进行灵敏度分析,结果表明:随着回收量的增加,逆向物流网络利润增加;回收技术水平的提升和决策者选择合适的偏好系数可以提高逆向物流网络的经济效益和环境效益。     

产品造型设计专业技能型人才培养模式之我见

产品造型设计专业教学应以就业为导向,根据市场需要,找准自己的定位。在教学内容上要勇于创新,运用现代高科技数字化转换技能,改变传统专业设计教学模式,培养技能型人才。     

我国台湾地区公共图书馆阅读空间建设实践研究

[目的 /意义]我国台湾地区公共图书馆因存在馆舍建筑设备老旧、空间设计不良以及软硬件设施落后等问题,影响读者到馆阅读意愿以及阅读体验.为此,台湾地区公共图书馆抓住旧馆空间改造和新馆建设的契机,对图书馆内的阅读空间进行环境提升,取得了一定的成效.本研究旨在通过调查我国台湾地区公共图书馆阅读空间建设情况,总结其建设特点,为...     

浅析新传播环境下的企业标志设计

社会的进步与发展,不仅为标志的应用开辟了广阔的领域,同时也促成了标志艺术自身的发展,使标志在表现形式上更新颖、更丰富、更深刻。在当下新传播环境的影响下,随着企业品牌形象时代的到来,使企业标志设计被推到了一个新的发展阶段,它在企业竞争中的地位日益凸显,它不再是依附于产品的识别符号,而是表达企业理念与文化信息的载体,对于企业战略的成败和品牌形象的创造．起着举足轻重的作用。     

试析马来西亚智能学校计划的课程设计思想

智能学校计划是马来西亚政府为迎接21世纪的挑战．追赶信息化时代的潮流,于20世纪90年代末提出的一项旨在促进教育系统的整体性变革的教育改革工程。文章通过对智能学校计划的产生背景、课程设计的理论基础以及课程设计思想的分析,希望能对我国教育改革有所启示。     

大学课程设计自学指南:如何设计课程以促进意义深远的学习(续)

作为大学老师,为了达到好的教学效果,我们必须能够做好两项活动,既要做好课程设计,又要做好师生互动。就这两项活动而言,我们的课程设计能力常常是制约因素。《创造意义深远的学习经历:大学课程整合设计方案》一书作者,美国奥克拉荷马大学教学发展项目部主任迪.芬克博士撰写了一份大学课程设计的自学指南,旨在给大家介绍一套系统有效的课程设计程式,帮助大家学会怎样进行课程设计。指南包括课程整合设计的三个主要阶段,每阶段包括开篇的介绍性评价,读者可以加以使用的工作簿,以及读者在课程设计过程中可以对自己提出的一些问题,以对自己的设计实践进行推敲。     

动态网站设计与开发课程线上线下混合式教学模式探索

总结动态网站设计与开发课程在利用信息化教学手段进行教育教学改革的现状及遇到的问题,结合线上线下混合式教学模式的内涵和优势,规划了在该课程中应用线上线下混合式教学模式的详细实施方案,以更好地提高教学效果.