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991.
992.
993.
cr+1=t,ar+1=(t+1)(s-1)序为(s,t)的距离正则图 总被引:1,自引:0,他引:1
张宝环 《廊坊师范学院学报》2005,21(4):76-81
设Г是序为(s,t)直径为d的距离正则图,讨论了l(c,a,b)表示在交叉阵列t(Г)中列(c,b,c)的个数,记r=r(Г)=l(c1,a1,b1),s’=s’(Г)=l(c(r+1),a(r+1),b(r+1),t’=t’(Г)=l(c(r+s'+1),a(r+s'+1),b(r+s'+1).所得结论如下:设Г=(X,E)是一个序为(s,t)的直径为d的距离正则图,如果c(r+1)=t,a(r+1)=(t+1)(s-1),则d=r+t’+2. 相似文献
994.
成人教育作为一门学科的发展与研究——专访美国成人教育著名学者莎润·梅里安博士 总被引:5,自引:0,他引:5
受《开放教育研究)编辑部的委托,本刊特约记于今年9月1日在美国乔治亚大学成人教育系梅里安教授的办公室,就成人教育的基本概念、美国成人教育的发展与研究、成人教育与远程教育的关系等国内读感兴趣的话题与她做了一次学术交流。 相似文献
995.
我国现代远程教育存在问题探析 总被引:5,自引:2,他引:5
自1998年以来,我国现代远程教育已取得了令人瞩目的成绩。但从总体上来说,尚处于探索阶段,在试点教育实践中出现了不少亟待解决的问题。本文通过分析我国在现代远程教育格局中存在的主要问题,籍以推动我国现代远程教育健康、稳定和可持续性地向前发展。 相似文献
996.
为职业教育服务,提高职业岗位能力是现代远程开放教育的重点,实践教学是远程开放教育重要的质量控制点,在远程开放教育中具有举足轻重的作用和地位。本文通过专业课程实验、实习、毕业实习、毕业论文等实践教学,呈现远程开放教育“职岗能力提高型”实践教学模式。 相似文献
997.
"123"教学模式的构建与实践 总被引:11,自引:3,他引:11
湖南广播电视大学 《湖南广播电视大学学报》2005,(3):1-5
构建适合现代远程开放教育条件的、具有本土化特色教学模式,是人才培养模式改革和开放教育试点重点和核心内容.湖南电大在全力打造基于网络的学习平台和建设、整合多种媒体教学资源,积极为学生个别化自主学习提供技术和教学资源保障的同时,积极开展现代远程开放教育教学模式改革的研究与实践,在实践中不断丰富以学生为主体的教学模式内涵,逐步形成了以学生自主学习为中心,利用网络学习平台和多种媒体教学资源为基础,通过教师的引导、辅导、督导,实现学与教多元互动的教学模式.并在试点教学的实践中得到了积极的推广,取得了良好的效果. 相似文献
998.
周仲强 《南宁师范高等专科学校学报》2013,(4):118-120
布洛的"距离说"和"功利说"是关于审美的著名理论,这个美学理论却被引申为教育发展理论的两种观点。有人认为客观冷静理性地思考高职教育发展问题必须要跳出教育,与高职教育保持一定的距离;也有人认为解决高职教育发展问题不能跳出教育,在无历史经验借鉴的情况下,强调只有融身于教育,才能发现和解决教育本身的问题。两者各有理论与实践的支持。但从宏观角度看,跳出教育看教育有更为广阔的视野,从微观角度讲融身教育看教育,有助于解决高职教育实际问题。 相似文献
999.
1000.
Pankaj Khanna 《Open Learning》2017,32(1):21-35
This paper describes a good governance architecture framework that would bring significant improvements in the overall working of open and distance learning institutions in a well-structured and systematic way. The good governance framework is articulated with seven basic principles which are performance, transparency, accountability, participation, leadership, consensus orientation and fairness. These principles are structured with the good governance practices which relate to performing well for the assigned goals and objectives, promoting values for the organisation, making well-informed and transparent decisions, focusing on the organisation’s purpose and outcomes, capacity building and managing risks effectively. These principles and suggested practices in the framework would become tools for developing an improvement strategy so as to help in the smooth operation and efficient management of the institution concerned. The developed system would bring about significant improvement in the teaching–learning activity as well as in the quality of distance education. It would also enhance the efficiency, effectiveness and overall performance of the institutional management which is crucial to the continuous development of the institution concerned. Thus, the proposed good governance framework when implemented in an open and distance education institution would improve the quality of distance education and also increase its accessibility in a well-organised and structured way. 相似文献