当前美国中小学教师评价的特点及其启示

加强教师评价改革是美国以提高学生学业成绩为核心,促进教师素质和专业水平发展的重要举措。本文分析了美国教师评价出现的评价双重目的的统一,个别化督导与评价体系、评价聚集于学生的学习、教师档案袋等特点,由此展开了对我国当前教师评价改革的几点思考。     

NOTES ON ONGOING RESEARCH IN SPECIAL EDUCATION

ABSTRACT

With the support of Unicef and Unesco, the Romanian Ministry of Education has since 1993 been operating a programme to promote the educational and social integration of children and young people with special needs. In a comparatively short time the programme has grown from a pair of pilot projects to comprise a number of interactive elements which include a Joint European Project within the EU's TEMPUS programme, as well as provision for networking, and for describing, monitoring and generalizing experience of good practice. In this process a ‘philosophy’ of integration has developed which is appropriate to Romanian realities and which offers the possibility of an integration project to everyone concerned with special needs. The paper stresses the importance of the voluntary organizations and their new cooperative relationship with the institutions, and of the role of the universities in professional training. The paper ends with a discussion of the barriers and supports to integration, together with some conclusions about the significance and future of the programme.     

我国中学与大学教育衔接与融合的现实困境与突破——基于英国的经验与启示

教育是贯穿人一生的有机整体,人在不同发展阶段有不同的教育需求,但不同发展阶段教育之间应保持相对的一致性和连贯性,保持中学与大学教育的有机衔接与融合发展至关重要。在我国的教育实践中,中学与大学教育存在脱节的现实困境。主要体现在:一是中学与大学教育在办学理念上存在脱节,中学教育理念缺乏对大学教育的关照;二是未能建立起中学与大学教育有机衔接与融合的课程体系;三是我国大学招生考试制度导致中学与大学教育缺乏有机互动。这些问题导致难以满足新时期我国对拔尖创新型人才培养的现实需求,不利于中学与大学教育的有机互动与良性发展。在中学与大学教育衔接与融合方面,英国无论从中学教育理念、课程体系还是大学招生考试科目设置等方面都有成功的经验,值得我们借鉴。     

"转识成智":创新人才的培养何以可能?(下)——教育变人力资源大国为人力资本强国

变人力资源大国为人力资本强国,亟待教育创新,即要变"以知识为导向的教育"为"创造为导向的教育";"学习的革命"关键要培养敢于和善于质疑的"学问"意识和"开发右脑"以促进思维的创新。现代大学要坚持"知识、能力、人格"的协调发展的素质教育和推进"教授治学"与"学生为本"的现代大学理念与制度创新;要能真正实现"转识成智"、化性为德,培养和造就更多的创新人才的目的,还有待于回归"学而时习之不亦悦乎"的教育哲学。     

基于“两型”视野下的长株潭职教“一体化”

＂职教一体化＂是长株潭＂两型＂社会建设综合配套改革的必然选择;组建职业教育集团是实现长株潭＂职教一体化＂的基本形式;引入市场机制,推行企业化管理是长株潭＂职教一体化＂改革成功的重要举措。     

我国“教练员-运动员关系”理论研究：历程回溯与体系构建

“教练员-运动员关系”研究是我国学术界日益关注的新领域,随着研究的日渐深入,它在竞技体育人际关系范畴中的核心地位也颇受学界所公认。在西方理论方法的指引下我国“教练员-运动员关系”理论研究虽取得了较快的进步,但仍存在理论深入研究不足、概念模糊、本质内涵及边界特点不清晰、研究方法单一等问题。由此,本文以我国“教练员-运动员关系”理论研究的历程回溯为基础,从本土社会情景角度出发对“教练员-运动员关系”理论概念、边界特点等要素进行重新界定,进而对我国“教练员-运动员关系”理论研究体系进行初步构建,旨为引导我国“教练员-运动员关系”理论研究朝着正确的方向快速前行。     

现代传媒在城乡一体化发展中的作用和传播路径

现代传媒作为一种重要的传播手段,具有传播政策法规、文化知识,以其娱乐等功能。在城乡一体化建设中,现代传媒在城乡一体化发展中发挥着重要的信息传播作用,既是城乡一体化宣传的渠道,又是城乡一体化成果呈现的平台。现代传媒还肩负着自身的社会责任,对城乡一体化发展进行积极地引导和监督。在城乡一体化建设中,现代传媒要以新视角、新知识、新形式等多角度宣传城乡一体化政策及成果,又要以多载体、多媒体、多平台等全方位形式承担社会责任。在城乡一体化发展的大浪潮中,充分发挥现代传媒的作用,拓宽其传播路径,对城乡一体化建设具有重要的现实意义。     

体育课程一体化联动机制及其有效运行

体育课程要形成“纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合”的一体化完整体系,更好地满足学生对运动与发展的需求,需要建立联动机制,在“生本化”理念、“层次化”目标、“结构化”内容、“多样化”实施和“多元化”评价的基础上联合发力,呈现更富逻辑性,突出完整性,更具科学性的体育课程。机制联动的完善程度决定着体育课程一体化的广度,机制联动效果决定着体育课程一体化有效执行的深度。促进体育课程一体化机制运行,还需要理论层面、实践层面及理论与实践相结合层面等诸多条件保障。对体育课程一体化联动机制及有效运行的深入探讨有助于破解体育课程关键问题、深化体育课程改革、优化体育教育质量。