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231.
232.
李瑞芳 《南昌教育学院学报》2011,26(1)
卡梅伦较早的建立了隐喻的应用框架,结合卡梅伦的研究成果,庞继贤和丁展平建立符合应用语言学自身要求的理论框架,而王寅把隐喻在外语教学中的应用分为三个层面来研究,孙厌舒提到隐喻研究与英语外语教学,蔡龙权也提出了把隐喻性表达作为一项外语交际能力的设想,朱耕则系统地把隐喻在教学中的作用分步骤来实现。针对上述研究,本文做一些归纳分析。 相似文献
233.
陈枭 《湖北广播电视大学学报》2011,31(3):18-19
电大开放教育课程设置中的《文学文学阅读与欣赏》一书旨在培养英语专业学员用源语欣赏文学的能力,但很多英语专业学员学完课程之后,竟然不知所学。到底是注重史的部分,还是着重于文学欣赏能力的培养与提高?没有明确的目标,实际上这是在学习与教学过程中形成的误区,那么什么才是正确的学习观和教学观?在本文中讨论一些来自于教学实践的心得,文学的欣赏能力的培养和提高是本课程的关键,本文针对如何达到培养目标提供些许见解。 相似文献
234.
吴丹 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(2)
学风是一所学校的灵魂,是学校治学精神的体现和立校、强校之本,加强和改进高校学风建设,对于创建和谐校园,推动构建和谐社会的进程有着重要意义。但是,高校学风建设中却存在着多种问题,影响着学风正面功能的发挥。因此,高校应采取多种措施,加强学风建设。 相似文献
235.
本文通过挖掘当前大学英语教学存在的问题并探究其原因,分析运用研究性学习理论指导大学英语教学的必要性、可行性,并探讨在该理论指导下,如何运用有效教学策略提高学生的英语水平,进而提升其对这门语言的实际运用能力。 相似文献
236.
237.
方明 《蒙自师范高等专科学校学报》2011,(5):111-114
拉德克利夫-布朗是人类学功能学派的代表人物之一。在解读《社会人类学方法》的基础上,本文梳理出布朗为寻求"社会的自然法则"而提倡比较的方法、归纳的方法和共时性方法。此外,提醒关注布朗对"田野工作"的真知卓见与审视对布朗的批评。 相似文献
238.
高等院校英语专业教学的最终目标是培养学生运用目标语言进行交际的能力,然而,当前英语专业学生的交际能力却不容乐观。如何在精读课中提高学生的交际能力已成为外语教学界的一个热门话题,也是摆在高校英语教师面前亟待解决的重要课题。针对学生的特点和教学特点,在实验的基础上提出了一种融合语法翻译教学法和交际教学法各自优势的教学法,以达到在精读课中提高英语专业学生交际能力的目的。 相似文献
239.
周良发 《十堰职业技术学院学报》2011,24(1):63-65
张君劢是现代新儒家代表人物之一,其教育思想极其丰富、深邃。他注重民族意识的培养,以德智兼修为教育宗旨,以中西融合为教育方针,并身体力行重建儒家书院,培养德才兼备的优秀人才,以实现中华民族的伟大复兴。本文拟对张君劢的教育思想进行深入研究,以期厘清那个时代知识分子救亡图存的心路历程。 相似文献
240.
与欧美国家相比,中国电视的诞生较晚,在北京电视台第一次试播节目时,美国电视业已经用电视媒体与麦卡锡主义进行了英勇搏斗。直至改革开放,中国电视业的发展才真正开始腾飞。在中国电视日渐成熟的今天,放眼欧美电视,分析异同,寻找差距,对中国电视的进一步发展意义很大。以新闻节目为例,对欧美与国内电视节目进行比较。 相似文献