以马克思主义的方法论谈普列汉诺夫陷入机会主义的主要原因

实践论和唯物辩证法是马克思主义的两个重要的方法论。实践论强调理论对实践的依赖关系。唯物辩证法强调把事物当作“过程”来看待,历史地看待问题。普列汉诺夫陷入机会主义的主要的原因在于他在马克思主义的实践论和唯物辩证的方法论上犯了严重的错误。     

中国译学论说历史演进的方法论意义

中国译学论说的历史发展是一个演进、嬗变并向多元迈进的哲学历程,由于受到历史上各个时期宗教理念、文哲思想以及价值取向的规约,自然就有其生成的内在必然性,同时也有其在认识论、发生论以及方法论等方面的历程合理性.     

‘To my relations’: writing and refusal toward an Indigenous Epistolary Methodology

Abstract

In this article, the author presents an Indigenous Epistolary Methodology (IEM) to reflect on what it means for Indigenous women to engage the notion of refusal in traditional writing methods and qualitative research. The author proposes that an IEM, nestled within her familial genealogies, Indigenous Knowledges and Chicana Feminist Epistemology can provide a more expressive account of her relations as a mothering Indigenous and Chicana Woman of Color in academia.     

重大科研项目计划管理方法研究

经济、科技体制改革的深入发展必然要求资源投入的优化重组，导致科研计划管理体系的调整，在改革不断深化，重大项目管理体系不断调整的情况下，如何保证重大科研项目高效、优质地完成，正是重大科研项目计划管理系统化、制度化研究的主要目的。现行的重大项目计划管理方法尚不完善，缺乏系统的观点。本文在文献调研和案例研究的基础上，研究了重大科研项目各个阶段管理的特征和相互关系，提出重大科研项目管理的系统化方法     

改革《中学数学教材教法》的实践与认识

论述了高师院校《中学数学教材教法》课程改革的必要性;介绍了天津师范大学数学教材教法课程在教学内容、教学方法及考核方式等方面的做法;简析了天津师范大学教材教法课程改革理论上的初步认识．     

复杂性科学视域下学校评价结果解释研究的方法论探析

复杂性科学为研究、思考学校评价结果解释研究提供了方法论支持。 运用复杂性科学的整体原理、有序原理、动态原理和反馈原理,学校评价结果解释研究在借鉴并改造系统论、组织生命周期理论、信息论、耗散结构论和协同论等理论的思想框架基础上,将实证化方式和人文化方式有机结合,实现整体思维、综合思维、关系思维、过程思维和变动思维等思维方式的根本性转变。     

史、论与方法的统一——读《20世纪西方与中国的图书馆学一基于德尔斐法测评的理论史纲》

史与论的有机结合往往取决于研究方法的正确选择,三者惟有达到统一,学术史才能既反映学术的变迁,又揭示学术的思想价值。范并思的新著《20世纪西方与中国的图书馆学一基于德尔斐法测评的理论史纲》,把史、论与方法较好地统一起来,是一部具有长远价值的图书馆学学术史著作。参考文献9。     

Why Don't More Students Major in IS?

The large increases in the number of information systems (IS) majors about 10 years ago have been matched by equally large decreases in IS enrollments over the last few years. This article addresses the question of why students choose any major in general, and why students no longer choose to become an IS major in particular. We used a validated survey instrument and the responses from 163 students to examine this question in detail. Not surprisingly, we found that "genuine interest" in the subject was the most salient factor affecting the decision to major in IS. More surprising were what factors did not appear to influence this decision—for example, the promise of good job salaries, job security, the advice of others, or even the image of those who become IS professionals. Students seem aware that information technology employment opportunities exist; if job and salary issues contribute to choosing majors  other than IS , it is due to the perception of an unfavorable work/salary ratio for our field rather than one of job security or availability. That is, the amount of work to get an IS degree (the perception of harder-than-average courses) combined with (for many students) the perception of an undesirable amount of continuous training to keep an IS career just do not seem to balance with salary levels. These findings have important implications for the recruiting efforts of IS faculty seeking to attract more IS majors.     

近五年来我国图书馆学方法论研究综述（2004-2008年）

论文在对近五年来我国图书馆学方法论的相关论文进行统计分析的基础上,从评述性研究、方法论体系、一般研究方法、图书馆学专门方法、移植方法等五个方面对图书馆学方法论的研究现状及进展进行述评,并就其发展趋势提出了一些建议。     

论《中学语文教学法》实践教学

<中学语文教学法>课程是高等师范院校一门主要必修课.作为师范教育本科学生的专业课,它对于学生树立正确的语文教学理念,增强从事语文教学的责任感,培养从事语文教学的基本能力,具有重要的意义.<中学语文教学法>课程,通过"增加选修课程,加强实践教学;积极开展实验,建构实践模式;提倡多媒体教学,提高实践效果;联系中学实际,增强实践意识;改革实习制度,强化实践训练;开展科研活动,培养实践精神"等实践环节,以促进"教学法"课程新的理论体系的构建,帮助学生培养驾驭教材、组织教学、研究教育的实践能力.