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151.
AbstractThis article develops a conceptual model of users’ and designers’ knowledge roles in the information and communication technology design process. The “ideal” center at the intersection of the axes for division of knowledge work and privileging of knowledges represents a balanced distribution of knowledge work between users and designers and an avoidance of privileging either group over the other. The article then applies this model to analyses of the design process for six video games wherein the knowledges of Indigenous peoples in North America were mobilized. It concludes by discussing implications for research and design practice, particularly for broadening the participation and self-articulation of marginalized groups. 相似文献
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随着数字图书馆中数字视频资源的增长,数字视频版权保护问题逐渐暴露出来。基于内容的视频拷贝检测技术作为一种有效的版权保护技术,近年来逐渐受到研究人员的关注。本文对基于内容的视频拷贝检测的关键技术视频指纹提取和指纹匹配的研究成果进行了分析,总结了指纹提取和指纹匹配的研究现状,指出了该领域存在的问题,最后分析了该领域的发展方向。 相似文献
153.
154.
Kathleen J. Roth Helen E. Garnier Catherine Chen Meike Lemmens Kathleen Schwille Nicole I.Z. Wickler 《科学教学研究杂志》2011,48(2):117-148
The Science Teachers Learning from Lesson Analysis (STeLLA) project is a videobased analysis‐of‐practice PD program aimed at improving teacher and student learning at the upper elementary level. The PD program developed and utilized two “lenses,” a Science Content Storyline Lens and a Student Thinking Lens, to help teachers analyze science teaching and learning and to improve teaching practices in this year‐long program. Participants included 48 teachers (n = 32 experimental, n = 16 control) and 1,490 students. The STeLLA program significantly improved teachers' science content knowledge and their ability to analyze science teaching. Notably, the STeLLA teachers further increased their classroom use of science teaching strategies associated with both lenses while their students increased their science content knowledge. Multi‐level HLM analyses linked higher average gains in student learning with teachers' science content knowledge, teachers' pedagogical content knowledge about student thinking, and teaching practices aimed at improving the coherence of the science content storyline. This paper highlights the importance of the science content storyline in the STeLLA program and discusses its potential significance in science teaching and professional development more broadly. © 2011 Wiley Periodicals, Inc., J Res Sci Teach 48: 117–148, 2011 相似文献
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156.
提出一种新的用于识别视频中字幕文字的方法。鉴于视频中文字的大小、颜色、渲染风格和分辨率的不同,以及视频中各种复杂背景的影响,识别视频中的叠加文字是一个尚未解决的问题。目前,大多数视频叠加文字识别方法都基于视频文字的二值化和传统OCR引擎的结合。然而,二值化过程容易引入噪声和文字笔划信息的丢失。另外,传统OCR技术主要专注于高分辨率的扫描打印文档,这些文档具有背景单一、噪声少和笔划信息较完整的特点。因此,传统OCR引擎用于识别叠加文字二值化后的结果可能不够鲁棒。为解决这个问题,直接从未二值化的叠加视频文字图像中提取Gabor特征用于训练二层字符识别器。实验结果表明,本文提出的方法在多字体视频叠加中文文字识别上有良好的效果。 相似文献
157.
跆拳道运动的教学模式多年来一直是以教师亲身示范、讲解,学生随之学练为主。随着这项运动普及率和运动水平的不断提高,单一的教学模式在某种程度上限制了教学的效果和范围。文章旨在研究和探索一种新的方法和思路来指导跆拳道教学,以达到优化教学内容,提高教学效率的目的。文章从视频反馈教学,CAI课件辅助教学和连拍图片分解技术动作教学三个方面分析多媒体在跆拳道教学中的应用。 相似文献
158.
靳青万 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(6)
同其他所有学科一样,编辑学也有自己的学科边界。以往编辑学界主要只研究以编辑两体论为主的狭义编辑学,自我划定的学科边界过于狭小,使自己的学科覆盖及学科疆域较诸实际大大缩小,因而严重影响了编辑学学科的科学性、影响力及其发展。如今必须向编辑五体论视域条件下的广义编辑学的应有边界拓展,重新建构其理论体系,扩大自己的学科覆盖,开拓其应有的学科疆域,发掘其实有的科学性,激发其强大的生命力,结束其原来那种孱弱无用、社会认可度低的不正常的尴尬局面。 相似文献
159.
160.
科技期刊编辑的价值及其业务拓展 总被引:2,自引:1,他引:1
针对目前编辑职业在人们心目中的地位和价值不高,以及很多编辑对于自己所从事的职业的迷茫和厌倦等现状,分析编辑价值的挖掘及编辑的努力方向,认为编辑应该从以往的“编校稿件”为主要职责转变为更新的编辑职责定位。详细总结了编辑的业务流程,提出了编辑为推动和促进国家科技事业的发展可以拓展的8种业务。 相似文献