“超越象牙塔”:麻省理工学院的开放课程运动

21世纪初,MIT提出了开放课程网页的理念,并运用互联网平台迅速推出了第一批代表MIT水准的开放课程。此理念得到了全球很多知名高校的响应,目前包括哈佛、耶鲁等世界一流大学在内的200多所大学共推出了近万门开放课程。目前,MIT的OCW每月的访问量达100万人次,访问者主要是自学者、在校师生,OCW为教学、研究,分享一流教学资源提供了无可替代的作用。     

满足用户个体需求的图书馆开放平台设计-基于OpenAPI、App、Mashup、SOA的集成实践应用

伴随互联网信息组织活动发展的三个阶段:分类导航、关键词重组信息和多元化网络应用集成,门户网站、搜索引擎和开放平台先后成为三代互联网的主打产品。在新的网络环境下,图书馆应顺应时代潮流开发开放平台以展现自身的优势资源。开放平台以OpenAPI为技术支撑,实现三大基本职能:(1)以内容为纽带,整合图书馆、数据厂商和互联网上的文献资源。(2)以用户为纽带,联通图书馆各个系统的服务功能。(3)以用户关系为纽带,收集散落于图书馆内部、图书馆之间、区域内乃至更广领域的信息碎片。该文对互联网现有的OpenAPI进行梳理并分类,运用SOA理念设计图书馆开放平台的系统架构,实现了基于OPAC的文献信息集成平台,基于OAuth的用户借阅管理平台和联合目录、文献传递与Google地图的Mashup增值应用。     

基于UG/Open API的齿轮参数化建模研究

本文介绍了UG环境下利用UG/Open API编程通过数据库实现渐开线齿轮的建模方法,该方法能够实现齿轮的参数化、系列化。数据库的引入,可视化窗口的应用,使渐开线齿轮的参数更方便存储,修改,以及读取。通过数据库接口,可以使数据更方便交流。     

SCI收录上海中医药大学论文的计量分析

以SCI—Expand（SCIE）为数据源统计上海中医药大学2000-2009年间被SCI收录的文献,从年代、语种、文献类型、基金资助、来源期刊等几方面进行统计分析,并提出了相应的建议。     

开放获取仓储分布研究

对开放获取仓储目录(DOAR)中收录的1798个开放获取仓储的地域、语言、类型、内容、运行状况等分布规律进行详细分析,以揭示开放获取仓储的发展和运行状况。指出与国外发达国家或地区相比,我国大陆地区开放获取仓储发展十分缓慢。     

以专利助推发展——以江西半导体照明、新能源汽车、中医药三大战略性新兴产业为例

本研究围绕鄱阳湖生态经济区建设和科技创新"六个一"工程,立足我省半导体照明、新能源汽车、中医药三大战略性新兴产业,从专利现状出发,结合产业发展趋势,在客观分析的基础上,研究和提出产业运用专利制度的有关对策。     

基于Android图像识别技术的失踪人员管理系统开发

针对我国目前由于地域广及流动人口多所导致的失踪人员难以寻找的问题,利用Android智能手机摄像、GPS、Open CV、Java CV、Java、Java EE、My Sql等技术开发基于Android图像识别技术的失踪人员管理系统。利用此系统和Wi Fi或3G/4G移动通信技术,Android智能手机可针对潜在的搜寻目标照相,并将照片及GPS相关信息即刻传输到远程数据服务中心的服务器。收到查询图像后,服务器立刻对图像进行处理并同图像库中的人员信息进行对比,从而确定刚刚拍摄到的人员是否为所寻找的目标。该系统的开发为建立全社会人人都可以参与的实时人员搜寻系统奠定了基础,为在较短时间内寻找到失踪人员提供了技术保障,具有较大的经济意义和社会意义。     

PBL 在高职院校医药商品学教学中运用效果的实证分析

从同年级、同专业的5个班中随机抽取3个班作为PBL教学法实验组,另2个班作为传统教学的对照组,由同一教师按照不同方法讲授相同的教学内容,并进行随堂测试,结果发现：PBL教学组优于传统教学组;且在PBL教学组间比较时,活跃团队的整体成绩得到大幅提升,明显优于表现普通的团队。研究表明,PBL教学能有效提高学生的学习兴趣和学习效果。     

开放教育资源：创新、研究与实践--访阿萨巴斯卡大学罗里·麦格雷尔教授

罗里·麦格雷尔(Rory McGreal)教授是世界上著名的远程教育大学加拿大阿萨巴斯卡大学远程教育中心的教授,也是该校技术促进知识研究所的主任,并曾担任该校主管研究工作的副校长。在国际上,他是联合国教科文组织\英联邦学习共同体等多个国际组织开放教育资源的主席,还是无国界高等教育全球顾问委员会成员和澳大利亚远程教育中心顾问小组的成员。他是开放教育资源知识云(OER Knowledge Cloud)的创使人,开放教育资源基金主任。2013年起担任《国际远程教育研究评论》(International Review of Research in Open and Distance Learning, IRRODL)的合作主编,并兼任多家学术期刊编委和多家学术期刊评审员。他一直致力于远程教育中开放教育资源的研究,由于他在远程教育领域的杰出贡献,于2002年获得在远程教育领域内最具名望的魏德迈奖。其研究兴趣集中在开放教育资源的使用、技术促进学习标准、移动学习以及相关应用的开发等领域。本访谈以“开放教育资源”为核心,对与开放教育资源相关的一系列的研究、创新和实践等进行了深入的访谈,以期为读者呈现一个立体化的、综合的、深入的和最新的国际开放教育资源相关研究与实践的全景图。罗里·麦格雷尔教授首先介绍了MOOCs与开放教育资源的关系,然后深入剖析了开放教育资源之所以要开放的深层次动因;并介绍了在资源泛滥的时代该如何有效地使用和开发开放教育资源以及社会媒体在传播开放教育资源过程中的积极作用;在此基础上介绍了开放教育资源发展过程中面临的阻碍和挑战及其应对策略;并对国际范围内的开放教育资源的最新的实践与创新和研究热点进行了总结。随后,罗里·麦格雷尔教授分享了其需要将开放教育资源与移动学习相结合的原因、阿萨巴斯卡大学在积极参与开放教育资源实践过程中的收获;最后,他推荐了两本开放教育资源相关的著作。     

关于建构式教学模式在数学建模中实施的探讨

介绍了建构式数学教学的基本概念与理论依据,并根据具体的教学案例,采用不同的变量模式与解题方法,分析了建构式数学教学模式的优点和缺点.