2006-2008年男子体操新规则变化特征及对策研究

对2001年和2006年国际体联男子体操评分规则进行对比研究,探讨了新规则的实施对男子体操运动的影响与导向。本次规则的修订是体操史上史无前例的创举,也是百年来体操规则变化最大的一次,正确把握和理解新规则的走向,科学合理地指导训练和比赛,是目前体操界同仁的当务之急。     

理解:译者对原文本的解读

在翻译理论和实践中译者一直被置于一种从属的地位，其角色被简单地定位为原文与译文之间的转换者。事实上，译者的翻译活动从阅读与理解原文本开始，首先他是原文本的读者。由于文学文本具有一定的未定性，原文本作者的意图不完全可知，因此，译者不可避免地要运用自己的前理解对原文本进行解读。     

异构数据源数据交换引擎的设计与实现

数字化校园建设的核心课题之一是异构数据交换问题,采用XML数据模型,通过将目录服务与模板定制相结合,提出了适合校园异构数据交换的解决方案。     

个别化学习及其模式的建立

论述个别化学习的基本涵义、重要意义，提出远程教育中可供选择的个别化学习模式。     

科研人员接受OA知识库的影响因素实证研究

采用在线问卷调查的方法,从用户接受的角度对促进或阻碍科研人员接受OA知识库的影响因素进行实证研究.研究发现:影响科研人员对OA知识库的后印本使用意愿的因素有四个,按其重要性分别是职业发展期望、操作努力期望、使用焦虑和政策导向;而影响预印本使用意愿的因素则有五个,按其重要性分别是使用焦虑、长期保存期望、职业发展期望、政策导向和技术优势期望.这些影响因素对科研人员的后印本使用意愿和预印本使用意愿的作用在不同程度上均受到包括性别在内的人口统计变量的干扰.     

机构知识库收录期刊论文涉及著作权问题的解决途径探讨

期刊论文是机构知识库收录学术成果的重要组成部分,开放获取运动为解决机构知识库收录期刊论文的著作权问题提供了非常有利的条件。该文在对国外学术期刊的开放获取、自存档以及免费阅读等版权政策进行调研的基础上,结合中国农业大学知识库建设与服务实践探索,提出了机构知识库构建与服务中对期刊论文著作权问题处理的基本原则、版权明示方法,以及针对常见自存档附加限制条件的应对措施。     

新生入学报到条码扫描式管理平台（网络版）的设计与实践

随着高校入学新生数量的增多,同时新生报到过程中要涉及到学校的许多部门,这就给掌握新生报到情况带来了数据不准、流程不规范的问题,严重时将导致不能准确掌握未报到的学生情况,致使不能够及时对这些考生退档,为了解决这一问题,经过详细调研,同时经过使用,认为采用SQLSERVER实现的《新生入学报到条码扫描式管理平台》(网络版)可以很好的解决这一问题。     

"三江源区"水资源的开发利用与保护

对“三江源区”水资源现状、产水环境、开发利用、发展趋势等进行了全面的调查研究分析,并就如何实施有效管理与保护,满足该区不断发展的工农牧业生产的需要,保障全流域经济社会发展对水资源永续利用的需求,提出了对策、思路和具体措施。     

开放教育资源：创新、研究与实践--访阿萨巴斯卡大学罗里·麦格雷尔教授

罗里·麦格雷尔(Rory McGreal)教授是世界上著名的远程教育大学加拿大阿萨巴斯卡大学远程教育中心的教授,也是该校技术促进知识研究所的主任,并曾担任该校主管研究工作的副校长。在国际上,他是联合国教科文组织\英联邦学习共同体等多个国际组织开放教育资源的主席,还是无国界高等教育全球顾问委员会成员和澳大利亚远程教育中心顾问小组的成员。他是开放教育资源知识云(OER Knowledge Cloud)的创使人,开放教育资源基金主任。2013年起担任《国际远程教育研究评论》(International Review of Research in Open and Distance Learning, IRRODL)的合作主编,并兼任多家学术期刊编委和多家学术期刊评审员。他一直致力于远程教育中开放教育资源的研究,由于他在远程教育领域的杰出贡献,于2002年获得在远程教育领域内最具名望的魏德迈奖。其研究兴趣集中在开放教育资源的使用、技术促进学习标准、移动学习以及相关应用的开发等领域。本访谈以“开放教育资源”为核心,对与开放教育资源相关的一系列的研究、创新和实践等进行了深入的访谈,以期为读者呈现一个立体化的、综合的、深入的和最新的国际开放教育资源相关研究与实践的全景图。罗里·麦格雷尔教授首先介绍了MOOCs与开放教育资源的关系,然后深入剖析了开放教育资源之所以要开放的深层次动因;并介绍了在资源泛滥的时代该如何有效地使用和开发开放教育资源以及社会媒体在传播开放教育资源过程中的积极作用;在此基础上介绍了开放教育资源发展过程中面临的阻碍和挑战及其应对策略;并对国际范围内的开放教育资源的最新的实践与创新和研究热点进行了总结。随后,罗里·麦格雷尔教授分享了其需要将开放教育资源与移动学习相结合的原因、阿萨巴斯卡大学在积极参与开放教育资源实践过程中的收获;最后,他推荐了两本开放教育资源相关的著作。     

黄河源区植被覆盖度对气温和降水的响应研究

本文基于1982-2006年NOAA/AVHRR NDVI和2000-2012年MODIS NDVI两种遥感植被数据以及同期站点的月平均气温和降水资料,通过对重叠观测时期的数据建立映射关系,对NOAA/AVHRR NDVI数据延长插补,分析黄河源区1982-2012年植被的时空变化特征及其对气候变化的响应。结果表明,黄河源区植被覆盖度呈由东南向西北递减的分布格局;海拔在3 000m以下和4 500m以上地区植被覆盖度相对较差,3 000~4 500m地区植被覆盖度相对较好;植被覆盖度在时间变化上呈增加趋势,但在2000年出现突变点,2000年之后增加速率约为之前的2倍;植被覆盖在整体增加的背景下,也存在零星的退化现象,而在西部高海拔和北部较干旱的低植被覆盖度区域植被覆盖的增加仍存在着较大的年际波动,并不稳定;相对于降水,研究区的植被覆盖对气温变化的响应更为敏感,属于热量限制型生态区。