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141.
教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。由于教育的动态性和拓展性,教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响,但更重要的是取决于自己的心态和作为。校本研究是教师专业成长的沃土校本研究是基于学校发展、教师专 相似文献
142.
这几年,语文课堂教学模式可谓层出不穷!特别是在优质课、公开课上,是模式泛滥。其实,在新的教学理念指导下,创设课堂教学情境,寻找课堂教学的规律,建构语文课堂教学模式,这原本无可厚非,但有的教师不顾学生实际,生搬硬套别人的教学模式,结果成了现代版的邯郸学步,得不偿失。 相似文献
143.
144.
王瑞燕 《教学月刊(小学版)》2011,(9)
记得以往听大型公开课或特级教师、名师上课,为了眼球效应、听课效应,教师总是会比较多地展示自己的特长、才艺等等。听课教师往往沉浸于名师极力渲染营造的感人情境,沉迷于名师精湛的才艺本领等等。这样的课堂听课效果出奇地好,但是可看不可学,因为那些技艺是名师所特有的,一般人 相似文献
145.
高秀杰 《中学政治教学参考》2022,(6):30-31
公开课有利于改善课堂教学,推动教学研究,促进教师专业成长,但在功利主义影响下,却呈现出华而不实、表演性强,缺乏深刻情感和思维的问题。一节“另类”的公开课,用沉重托起情感教育,用沉思浇灌思维之花,用沉浸守护学生发展,用沉淀浸润教师成长,用缺憾呈现真实课堂。这样的课堂不应成为“另类”样态,而应成为道德与法治公开课的常规样态。 相似文献
146.
公开课作为新教师专业成长的关键事件,具有促进新教师提升专业能力、增强职业认同的实践意义。新教师需经历一个在关键人物引领下、从教学知识到实践知识自我澄清的过程,通过关键事件的历练实现专业发展。只有实施有效公开课、用好关键人物、重视培养反思能力,公开课才能作为关键事件真正促进新教师专业成长。 相似文献
147.
148.
甘肃境内长城保护研究 总被引:1,自引:0,他引:1
甘肃境内长城遗址受工程地质条件、水文地质条件及环境诸因素的影响,破坏严重,急待抢救性保护.结合国家文物局长城保护试点工程的开展,本文以现场调查为基础,阐述了各时代长城的分布、保存现状和建筑形制;通过实地调查发现,发育主要病害为表面严重风化、基础掏蚀凹进、多种类型裂隙、崩塌和坍塌及人为破坏严重;在加固材料和加固方案可行性试验研究方面,有的放矢,开展了加固土的抗蚀性试验,试验结果完全符合文物保护的特殊要求;针对病害提出土坯砌筑托换加固地基、静压注浆加固地基、锚杆锚固、裂隙注浆、表面渗透注浆、小锚钉锚固注浆保护加固技术.分别以汉长城广昌燧和战国秦长城马家山段为例具体阐释了长城遗址的保护加固. 相似文献
149.
介绍了基于SRAM技术的ALTERA FPGA系列器件的配置模式,着重讨论了其中两种配置模式:PS模式和JTAG模式,并且设计了一个适配电路,不管FPGA器件是以PS模式连接还是以JTAG模式连接,该适配电路都能对FPGA器件进行正确无误的配置。 相似文献
150.
2018年在雅加达亚运会整个封面专题,几万字内容的最后一句,我写了"坚冰已破,剩下的是要怎么讲好电竞故事."
接下来的两年里,都非常有幸参与到了腾讯电竞公开课《竞然如此》的制作当中,相比于去年,节目今年最大的区别在于,我们找到了愿意站出来填补原本那堵认知坚冰的杨澜女士. 相似文献