幼儿园研讨型公开课存在的问题及其解决对策

为教学研究而组织的研讨型公开课是促进教师专业成长的有效途径.然而当前研讨型公开课在实施过程中存在着教学设计花哨,不能真实反映日常教学状况;课后研讨流于形式,不能围绕一个问题深入开展;研究结果缺乏梳理和总结,不能较大提高研究水平等问题.为真正实现研讨型公开课促进教师专业成长的作用,需要明确各方参与人员的角色定位;课后研讨应由评价教师教学行为向研究儿童、研究教学、教师共同建构实践知识转变;研讨后应有反思和整理,在梳理认识与疑惑的基础上生成下一步研讨的问题.     

语文课堂,“讲”出我的风采来

语文新课程强调学生的主体地位,在很多公开课中,就很少能看到＂讲＂得很好的课了。但我觉得中学的语文课,还是要好好地＂讲＂。 其一,语文是靠对语言的感受来提高素养的学科,在课堂上,老师用自己的语言,把自己对文学的理解表达出来。     

教研活动应当“瘦身”

近日,笔者与几位师范同学小聚,聊起了当下学校所开展的一些教研活动。一位在本市一所知名的省级实验小学工作的同学向我大倒苦水：这学期他们学校所开展的教研活动特别频繁,如：学校教务处要求每周每个备课组都要推出一节公开课,即周一放学后留下来以备课组为单位进行集体备课,     

点评一堂"传统的"数学习题课

当前,各式各样的数学公开课、评优课中常常大量运用多媒体教学,似乎不运用多媒体进行教学就不能完成教学任务,而教师过多的“展现”是否会削减了学生的能力训练？与此相反,被视为“传统的”教学在学生的数学思维训练中还有没有价值？有一次,市教研员带领一批教师来听课,我用了比较“传统”的教学方法作为试验,上了一节求三角函数值域的习题课,在教学中反复使用“学生板书练习——教师变式讲解——师生讨论得出结论——反思拓展深化——提出新的问题”的流程,得到了一致好评.下面是这堂课的教学程序.     

数字教育资源服务的现状与优化模型——基于网络公开课程视角

随着数字教育资源的迅速发展和普及,数字教育资源服务的作用日益凸显,其能够帮助学习者更好地进行自主学习.然而,数字教育资源的服务质量和学习者的需求之间仍有一定差距.本研究依据数字教育资源服务的内涵,建构了数字教育资源服务的三个维度:数字教育资源分类和课程描述、通用性服务及个性化服务.同时,选取10个国内外典型的公开课程网站进行比较分析,分析结果表明现阶段数字教育资源服务存在不足,即学习评价方式单一,学习情况未能细致体现,知识缺乏系统化等.基于此,提出三个针对性的数字教育资源服务优化模型,即围绕学习活动的学习评价模型、个性化学习数据管理模型和在线深度学习模型,以期改善数字教育资源服务质量.     

快乐的蜕变——一个语文教研员的教研日记

快乐的蜕变 2004年3月5日 下周要在第二实验小学举行全市作文公开课，出课老师把教案传给我，让我提意见。是三年级的作文修改课，教案写得很简单，不过教学思路还是很明晰的。     

“臭脚丫”应用题

这是一次小范围的语文公开课,主讲是六三班肖老师,听课的是我们全体六年级语文教师,可能为了镇场,该班班主任数学毛老师也在场旁听。     

围绕“开元通宝”的交流与探究——从一节公开课历史知识的讲述说开去

一、问题的缘起与交流 我听了一位刚走上讲台两年的李姓年轻老师的课。应该说,能够勇敢地对外开设公开课,是值得我们所有老师学习的。李老师执教的是“盛唐伟业的奠基人——唐太宗”（人民版《中外历史人物评说》选修4）。从课堂观察看,无论是学生自主学习、课堂展示,还是师生互动交流、体验探究等,李老师都能围绕教学主题展开,不失为一节...     

对体育教学公开课的三点认识

许多文章提出了对体育教学公开课以及评优课的看法,在这些看法中,不乏批评的声音,认为如今的公开课太花哨,不太切合实际,作秀的成分太多,课     

请撕下"探究"这张标签——一节新课程公开课的反思

本文通过一件案例来探讨和分析新课程公开课的设置和讲解,给如何提高教学质量,引发学生课间的参与性提供了可靠的指导意思.