以学习为中心:学习设计的结构与层次——以小学阶段为例

学习设计作为学习范式落地的抓手,成为范式转型之际教育领域关注的重点研究话题。文章首先分析了学习设计的本质是关注认识发生和学习要素,并以此为基础梳理已有文献发现,当前学习设计对学习关注不足;其次,以“五维学习设计”为理论基础,阐释了学习设计的结构关系;最后,以“发生认识论”为学理基础,以小学阶段为例阐释了1~3年级和4~6年级两学段学习设计的层次:“物”经历“具体形象型”学习空间到“形象—抽象型”学习空间的变化,“人”经历主动学习到自主学习的变化,“事”经历序列化学习场景到关联化学习场景的变化,“境”经历原生之境到派生之境的变化,“脉”经历具体知识到知识专题的变化。     

基于词典释义模式的对外汉语语素教学

考察了《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》（附件一）一年级词汇中双音节复合名词的词典释义模式。研究发现双音节复合名词的释义模式主要是运用了定义式释义,而同义词释义模式和偏词释义也占据了较大的比例。从而得出,在对外汉语教学中,语素教学是非常必要的,而且是可行的。     

小学教育专业＂广域课堂＂系统的构建

“广域课堂”系统是由学术性、趣味性、实践性三种广域课堂有机整合及无序涨落建构而成的．这一系统具有理论与修为、志趣与特色、技能与效应等深遂内涵。“一专多能”之整体教育目标、“双实双边”之联动培养模式、“三位一体”之板块课程结构、“四层倒塔”之组织管理模式等构成了该系统的有效运转机制。     

我国中小学教师专业发展存在的问题及改革路向

当前我国中小学教师专业发展过程中存在着教师专业素养偏低,教育管理体制不完善等方面的问题。为了提升和优化我国中小学教师专业发展,教师教育通过提升教师专业化素养,树立教师光辉形象;把握教育发展趋势,推进教师专业发展等措施,努力提升我国中小学教师的综合素养,提升我国中小学专业发展水平,使得我国中小学教师专业发展走上一个更高的台阶。     

创建“图文声像并茂”的立体化多媒体教学模式——多媒体技术在中小学教学中的应用

优质实用的中小学多媒体教育资源应该是有利于实施素质教育,体现新课改精神的资源。充分利用多媒体技术信息量大,知识面广,画面形象生动,学生亲自动手操作的优势,与课堂教学优势互补,构建一个"图文声像并茂"的立体化多媒体教学模式,帮助教师进行优质的多媒体教学活动,全面提升学生对课程的理解。立体化多媒体教学模式有利于改变枯燥呆板、教学手段单一的传统教学模式;有利于促进学生进行自主、合作、探究式学习;充分体现"以人为本,培养身心俱健"的全人教育思想。     

从苏北地区中小学校运动队学生毕业流向看学校课余训练工作的可持续发展

在社会转型的特定时期,原有专业竞技体育的培养体制愈来愈显乏力,学校课余训练工作及竞技运动队的水平均呈发展势头,但其水平相对滞后,速度仍然缓慢.就学校运动队学生的毕业流向看,小学运动队学生的毕业流向呈现出多元化趋势,毕业后发展的选择有了更多的途径和更大的空间;中学运动队学生的毕业流向仍以进入各类大学,接受高等教育为主.课余训练在发掘和培养有潜质的高水平运动员工作上有较大缺口.学校课余训练工作的实质发展和体系建立,以及教育与体育行政管理部门的协作是学校课余训练工作得到可持续发展的有效途径.     

城乡小学教师工作满意度的调查研究

运用“教师工作满意度调查表”对莱州、招远、龙口、蓬莱四个县级市城乡小学教师的工作满意度进行了调查 ,并与部分教师进行了座谈。研究发现 :1.城乡小学教师在工作性质、进修提升和领导管理这些因素上的满意度没有明显差异 ,而在物质条件、薪水等方面的满意度存在着明显差异 ;2 .农村男教师满意度高于城区男教师 ,城乡女教师工作满意度无明显差别 ;3.总体说来 ,女教师工作满意度高于男教师 ;4.不同教龄的城乡教师工作满意度无明显差异。     

澳门--珠海小学生体质发展部分指标的比较研究

本研究探讨澳门、珠海小学生体质发展的比较。研究对象为参加澳门(2000年)和珠海(2000年)小学生体质调查研究的年龄在7岁至12岁小学生共13，658人，其中澳门学生1，427人，珠海学生12，231人。分析结果表明：两地小学生身高、体重在总体发展趋势上的差异并不明显；澳门男女生平均心率明显高于珠海男女生平均心率；澳门男女生50m跑的成绩明显低于珠海男女生的成绩；澳门男女生的力量素质(手臂握力)的发展水平明显不及珠海小学生.     

小学篮球游戏教学的特点及作用探究

2017年,中国篮球协会提出了“小篮球计划”,并发布针对小学生教学和训练的《小篮球规则》,在教育局和体育局的大力支持下,全国各地的学校开始逐渐增设了校园篮球教学的课程。在教学过程中,采取适合小学生身心发育特点的科学教学方法,能够最大程度地激发学生的学习热情和积极性。该文主要针对小学篮球游戏教学及作用进行探讨,提出我国小学在进行篮球游戏教学时的特点和作用。     

中小学田径队教练员执教能力评价因素分析

从我国中小学田径教练员执教能力角度入手,深入分析和探讨中小学田径教练员应具备的执教能力素质因素,旨在为加强中小学田径教练员执教能力建设,加快我国中小学田径教练员队伍的发展,推动中小学田径运动训练的进程.