克服职业倦怠:教师教学的内部回报与校本教研

教师职业倦怠不利于教师发展,相对于教学的外部回报,其内部回报更有利于克服教师的职业倦怠。要增加教师教学的内部回报,必须克服教师发展过程中理论与实践脱节的两种障碍。校本教研以问题为中心,以合作、反思为动力,有效提高教师教学的内部回报,促进教师发展,减少教师职业倦怠。     

高校教师实施混合式教学问题与对策的质性研究

混合式教学作为传统教学与线上教学的结合,成为高等学校教育信息化改革的重要内容。本文从教师的角度出发,对多位开展混合式教学的高校教师进行深入访谈,发现高校教师实施混合式教学时存在以下问题:线上课程资源有待加强,难以有效满足教学需求;高校网络环境不够通畅,尚未完全支持教学实施;学生学习理念有待转变,混合式教学投入度不高;不同课程性质有所差异,难以全部进行混合式教学;教师过程评价不够丰富,不能科学评价学习效果。为了解决相关问题,学校、教师和学生需要相互配合,共同协作:学校需要做好宏观引导,为混合式教学提供保障;教师需要设计教学活动,不断优化混合式教学;学生需要发挥主体作用,逐步适应混合式学习。     

对目录学核心问题的研究综述

文章对目录学核心问题讨论做了一次专门的学习与研究。     

关于开展南岭民族研究的构想

"南岭民族走廊"是费孝通先生提出的与"西北走廊"、"藏彝走廊"相并称的中国三大民族走廊之一,是壮侗语族、苗瑶语族各民族的聚居区.这里族群构成复杂,文化积淀深厚,需要借助多学科的理论方法,拓展南岭民族研究的新领域,促进南岭民族的社会发展和文化复兴,以"边缘活力"展示南岭民族研究的学术价值和广阔的研究前景,为构筑涵盖中华民族整体的文化史观提供事实和理论依据.     

广西学生体质健康现状分析与发展对策

对2005年广西青少年学生体质与健康调研结果进行分析,研究发现：耐力素质、肺活量呈下降趋势,肥胖学生、近视率和龋齿患率呈上升趋势。其原因有学业负担过重、学校体育场设施不足和不健康的生活方式影响等。应建立完善的学校体育卫生工作机制,各级政府要把加强青少年体育工作摆上重要议事日程,建立党委领导、政府主抓、部门协作、全社会参与的学校体育工作格局,深入持久开展千万青少年学生阳光体育运动,推动《全民健身计划纲要》的全面实施。     

对新疆教育科学研究的回顾与展望

该文对新疆教育科学研究的发展过程进行了回顾,并分析了存在的主要问题和面临的发展机遇。     

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越──对职业技术学院科研工作的回顾与思考

教学与科研是教育工作者实现教育目标的具体实践过程。该文主要对学院近年来的科研情况进行了分析,并就如何改进学校的科研工作提出了对策与建议。     

DOMS的国内外研究近况

对近10多年来国内外有关延迟性肌肉酸痛症(DOMS)的发生过程和对组织影响的研究进展、DOMS消除方法的研究和DOMS当前研究中存在的问题等进行了概述。     

普通高等院校开设体育专项课的研究与思考

高校体育教学要以终身体育为指导思想,就必须对体育课程进行研究和改革,专项课的设置就是对体育课程改革的一个方面。通过总结河北农业大学近２０ 年开设专项课的经验, 结合对学生和教师双方面的调查, 在分析的基础上得出了一系列结论, 并提出有益的建议。     

The Subsidized Muse: Government and the Arts in Western Europe and the United States

Using the neo-classical justifications for government support of the arts that Dick Netzer discussed in The Subsidized Muse as a starting point, the article contends that market failure is not an useful concept to understand and explain cultural policies and the degree of government involvement, particularly when viewed from a comparative perspective. The basic fault is that historical- institutional arrangements and the role of non-state actors in the formation of cultural policies are not taken into account. Discussing some aspects of the institutional framework in the development of French, Swedish and U.S. cultural policies, the article concludes with a call for the use of neo-institutionalist perspectives in analyzing government intervention in the arts field.