村民图书室建设探索

针对农村图书馆建设现状，提出村民自力更生创建以村为单位的图书室，详述了创建的意义、具体模式。     

20世纪二三十年代"乡村教育运动"的特点及其现实启迪

“乡村教育运动”具有实施主体民间性、教育对象全民化和教育内容适用性的特点。它对当今农村教育改革的借鉴和启示在于:民间力量应该以多种形式积极参与农村教育的改革和发展;农村教育的对象应该包括以成人为主体的农村社会的全体成员;农村教育的内容必须适合当前农民多元化的教育需求。     

西南民族地区乡村旅游发展模式研究

西南民族地区生态环境和民族传统文化保存较好,旅游资源丰富,在乡村旅游方面有较大的潜力和优势。近年来,随着旅游的发展,西南民族地区乡村旅游出现了环境污染、经济效益、利益分配、文化保护等一系列问题。西南民族地区乡村旅游的发展应坚持社区生态旅游,走可持续发展的道路。西南民族地区乡村旅游的发展应在保护生态环境和民族传统文化的前提下,合理开发利用旅游资源,同时旅游的发展应注重社区的权益,为当地脱贫解困,提高人们生活服务。     

关于农村税费改革的几点思考

积极评价了我国农村税费改革试点工作所取得的成效 ,同时对税费改革试点工作中暴露出来的一些问题进行了分析 ,并且有针对性地提出了解决问题的思路与建议     

论我国新型农村合作经济组织的发展及其经验

对邯郸模式、莱阳模式、宁津模式、安岳模式、江山模式等5种较为典型的新型农村合作经济组织的成功模式进行了详细阐述．并对这五种模式的成功经验进行了科学的总结和探讨。     

农民工体育组织管理模式选择

城市社区、农村乡镇、单位是我国开展社会体育的三个基本模式。农民工体育组织管理模式的选择既需考虑我国已有体育管理模式的特征也需考虑农民工社会群体的基本特征,通过研究,我们认为农村乡镇体育模式不适合当前农民工体育发展的实际;城市社区是农民工体育的最终归属;以新型单位体育模式为主,以农村乡镇体育模式、城市社区体育模式为辅的三位一体模式是当前发展农民工体育的理想模式。     

在佤族山区农村学前班强化汉语教学值得尝试

针对佤族地区实施双语教学后存在的一些问题,提出了在佤族地区农村学前班强化汉语教学的优势,同时阐述了强化汉语教学的措施。     

陶行知乡村教师社会改造观及启示

陶行知认为乡村教师应该负有改造社会的责任，他提出“乡村教师做改造乡村的灵魂”。本文对陶行知的乡村教师作为社会改造者的角色建立、必备素质以及改造途径三个方面进行阐述，以期对我们今天的社会主义新农村建设有所启示。     

20世纪30年代梧州省立医院巡诊县乡的医疗实践

20世纪30年代之初,广西全省除邕桂梧等城市设有教会医院或诊所外,稍具规模的公立医院仅有梧州省立医院一所,广大居民缺医少药。梧州省立医院并不偏安于城市,而是认识到乡村医药更形匮乏,乡民需要医药更甚。因此,有组织巡回医队之举,为无医无药的乡村带去医药及其知识,诊治与预防部分乡民的疾病。城市医院医生自愿深入乡村,这与当时西洋医学在通商大埠"资产阶级化"的倾向相比,更体现着梧州省立医院医生眼光向下的精神。     

Different Argentine Rural Extensionists' Mindsets and Their Practical Implications

Purpose: This paper reflects upon the practice of Argentine rural extensionists working in the extension public system through the process of identifying different rural extensionists' types of mindsets and comparing them with transfer of technology extension approach, dialogical processes of horizontal knowledge exchange, participatory perspectives and innovation system approach.

Design/Methodology/approach: A quali-quantitative investigation was conducted. Surveys containing closed and open questions were sent via email to rural extensionists. This allowed the researcher to identify their beliefs about different issues connected to extension practice. The sample was incidental (n = 219; 143 men, 76 women). Qualitative data was categorized and quantified. Finally, a two-steps cluster analysis was implemented.

Findings: Two types of rural extensionists' mindsets were identified, one of which relates to the transfer of technology approach and other to the dialogical/horizontal model, yet neither of them fitting the ideal of the most important extension institution of the country, which supports an innovation system approach.

Practical implications: Extensionists' practices and institutional ideals do not coincide. Reflexive training processes are required to make beliefs about rural extension explicit in order to build a contextually suitable extension proposal. Originality/Value: Through a quali-quantitative approach to the issue of rural extensionists' mindsets, this paper contributes to a better understanding of Argentine rural extensionists' practices.