中国共产党“人民体育”思想的话语脉络

运用史料实证和话语分析方法,基于变化的历史语境,梳理百年来中国共产党"人民体育"思想的话语脉络,揭示其一以贯之的人民主题和与时俱进的理论品质。从局部执政时期的武装人民和动员人民,到全国执政后的组织人民、鼓舞人民和强健人民,再到中国特色社会主义新时代的普惠人民,中国共产党的"人民体育"主张顺应历史进步潮流,紧扣党的阶段性时代使命,从侧重"国家自‘人民体育’中蓄力",到优先强调"人民自‘人民体育’中获得",话语表述日益清晰和丰富,思想成熟度和权威性不断提高,理论境界逐渐步入马克思主义意义上的"人的发展与解放"。     

“纯粹体育”思想与体育教育者初心使命的相关思考

“纯粹体育”思想是对于体育本真的追寻探求,是在社会深刻变革的今天,对于体育在学校体育发展中的思想回归思考。文章通过文献查阅,分析了当前体育发展出现的体育课程难以保质保量、研究领域泛化、社会对于体育认知偏差等问题,提出体育教育者的初心使命与“纯粹体育”思想内涵一脉相承,体育的深度发展离不开坚守“纯粹体育”思想的体育教育者,学生的德智体美劳全面发展和人格塑造离不开“纯粹体育”思想的指导。     

体育“在线授课”模式之过程性评价方法研究

随着科技化、信息化、网络化的发展,“在线授课”模式已经成为众多学校积极运用的授课形式之一,体育课程也通过延伸线上课程,使整个教学设计更具合理性与实用性。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,对过程性评价方法进行研究分析,认为“过程性评价”方法具有不中断性、及时修订性、清晰准确性等特点,包括自我评价、学生互评、教师评学、小组点评等评价类型,通过运用“过程性评价”方法的动态观察形式,完善其评价指标、教学预案,丰富文化内涵等策略,有益于掌握学生学习过程中的相关信息,增强教学效果,提高学生运动技能的掌握,提升体育教学的内涵深度,使线上教学形式变得更加优化,也更具实操性。     

重点实验室科技成果管理系统的设计与实践

当前如何规范科研成果管理工作,是国家重点实验室全面提高科研管理水平所面临的重点问题之一.信息化管理方式将使数量庞大的科技成果的管理工作更加有效.文章在对高校重点实验室科技成果管理需求进行详细分析的基础上,进行了系统结构设计和实现.基于Visual Studio.NET和SQL Server开发了重点实验室科技成果管理系统.实践表明,该系统已经具备了科技成果管理中需要的各项功能,大大提高了管理水平和工作效率.     

超市库存信息管理系统

本文采用功能强大的Visul Basic 6.0开发工具、SQLServer2000数据库开发一套适用于中小超市的超市库存信息管理系统.整个系统从符合操作简便、界面友好、灵活、实用、安全的要求出发,完成用户登入、基础信息设置、出入库信息管理、库存管理、数据报表及系统维护等模块的超市营业和超市库存信息分析的全过程.     

视频点播的技术原理与实现形式

视频点播彻底改变了过去收看节目的被动方式,实现了节目的按需收看和任意播放,是当今人们关注的热点。本文系统地介绍了视频点播系统的原理、特点以及关键技术和实现形式。     

《数据库原理与SQL Server 2000》项目教学法的探索与实践

采用传统教学方法与项目教学方法相结合进行《数据库原理与SQLServer2000》课程的教学,有利于学生系统地掌握数据库管理技术,提高分析问题和解决问题的能力。文章主要介绍了如何在课程中将传统教学方法与项目教学法相结合实施教学设计、教学组织等教学环节。     

基于Matlab Web Server的虚拟实验室的实现

简要介绍了Matlab 6.0中提供的Matlab Web Server组件的构成和功能,及其利用该组件实现网络虚拟实验平台的原理。具体叙述了利用Flash技术来模拟真实实验场景和Dreamweaver软件制作美观便利的实验界面网页的方法,以及最终如何实现和Matlab的结合,借助其强大的计算绘图等功能完成实验内容的步骤和过程。     

高职院校SQL Server课程形成性考核改革的研究与实践

论述了目前高职院校网络数据库SQL Server课程形成性考核改革的理由、依据和考核目标,并对考核方法进行了详细的总体规划,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,提出了一些切实可行的方法。     

网络环境下的大学英语“3+1”教改模式探究--以肇庆学院2010级大学英语教改为例

本文回顾了肇庆学院2010级普本（非音体美）学生的大学英语“3+1”教改实践：以课堂面授为主，学生登录蓝鸽语言学习平台完成个性化自主学习，期末实施网考；将学生课外的单词达人网、句酷批改网学习纳入有教师监控的过程性评估体系。实践表明，新的教学模式在面授课时减少，普遍实施大班授课的情况下，2010级普本（非音体美）学生四级过级率较之以往略有上升。新的教学模式需任课老师主动适应多重教学身份，并在教学管理政策上对学生进行合理引导。