苏南冲突与南斯拉夫的自治社会主义

苏南冲突爆发后,面对苏联、东欧集团的政治敌视和经济封锁,南斯拉夫人痛定思痛,决心＂跟斯大林主义决裂＂,从而开始了自治社会主义道路的探索。通过对苏南冲突这一重大历史事件的考察,可以回答南斯拉夫是如何走上社会主义自治道路的。     

从社会主义的传统观念中完全解放出来--论江泽民关于我国社会主义及其发展阶段的新思想

江泽民同志“七一”讲话中关于我国社会主义及其发展阶段的新思想，把社会主义初级阶段统一于有中国特色社会主义，深刻地揭示了有中国特色社会主义与社会主义、共产主义的纵向关系，使人们的思想从社会主义的传统观念中完全解放出来。     

梁启超晚年《庄子》研究的思想特色

梁启超晚年的《庄子》研究大体上走的是章太炎《齐物论释》以佛解庄的路子,通过破我执、解释"真我"实相,阐明了他"契合真我而不离现境"的内圣外王之道。这是梁启超为人的痛苦灵魂构筑的安静的栖息之所,以解决"一战"后的西方乃至人类的"精神饥荒"问题。他还通过破"理智万能"来纠正胡适解《庄子》所表现的知识主义倾向,并为五四新文化运动的科学主义思潮泼冷水,以防止中国重蹈西方物质主义之覆辙;他又通过破我慢、破是非见,表达了提倡世界主义和反对"社会主义"的思想主张。由此可见,梁启超解《庄子》是为了借以发挥自己的思想观点,探求本义并非其兴趣所在。     

解读列宁关于社会主义东方道路"文化变革"的理论和策略

列宁开拓的社会主义东方道路的基本特点是“政治变革”先于“文化变革”。这样，无产阶级国家可以在科学社会主义指引下，包括利用资本主义在内的“和平的‘文化’组织工作”，在一个经济发展落后的国家逐步实现生产的商品化、社会化和现代化，在此过程中同时实现社会关系和上层建筑的改造，为经典意义上的社会主义的建成准备必要条件。这条道路显示出对责本主义“以剥夺农民为基础”的血和泪的过程有着无比的优越性。列宁并不认为这是通向社会主义的唯一道路。社会主义代替资本主义的历史盐然性与道路多样性的统一，展现了社会主义的绚丽多姿和广阔前景。     

社会主义社会是全面发展、全面进步的社会——学习江泽民同志关于社会全面发展的思想

江泽民同志在“七一”讲话中关于“社会主义社会是全面发展、全面进步的社会”的论断具有十分重要的理论意义和实践价值。作认为,应该从五个方面理解这一思想的内涵：一、这一科学论断深刻反映了社会明演进的客观规律;二、这一科学论新是社会明协调发展规律的客观要求;三、社会的全面发展体现了社会主义的价值目标,反映了社会主义社会的本质要求;四、社会主义社会全面发展思想的提出是对我国和其他社会主义国家革命和建设实践经验教训的深刻总结;五、也是国际国内形势对我们提出的必然要求。     

邓小平对马克思主义中国化的历史贡献

邓小平对马克思主义中国化做出了独特的、创造性的贡献,邓小平理论在马克思主义中国化进程中占有突出地位。邓小平科学地理解马克思主义,坚持和发展马克思主义,深刻揭示什么是社会主义、怎样建设社会主义,立足于当今时代特征和中国国情,开创了有中国特色的社会主义新道路,实现了马克思主义与中国实际相结合的第二次理论飞跃。     

社会主义初级阶段并非"卡夫丁峡谷"

社会主义初级阶段，是特指我国在跨越了资本主义社会后建立起来的社会主义社会的初期阶段；“卡夫丁峡谷”是指资本主义社会形态；建立社会主义市场经济体制、发展商品经济，解决的是社会主义如何“利用”资本主义的问题，而不是如何跨越“卡夫丁峡谷“的问题。     

马背上的水手——从杰克·伦敦的生平看不同哲学思想对其创作的影响

杰克·伦敦是美国文学史上一个传奇人物,虽然死时年仅40岁,但死后留给我们大量的作品和丰富复杂的思想.本文试图从杰克·伦敦的生平分析几种哲学思想对他创作的影响,分别是马克思的社会主义,斯宾塞社会达尔文主义以及尼采的超人哲学,并就他的代表作品《马丁·伊登》和《野性的呼唤》加以分析.     

社会主义本质发展论

二十一世纪社会主义的发展是建立在经济全球化和世界格局多级化之上的新题，但实现人类社会共同富裕的终级目标不会因此而改变。在中国特色社会主义建设模式的具大影响下．无论是社会体制的形式，还是社会主义国家建设的模式都成为新的课题。在经济全球化的今天，研究新世纪社会主义国家的发展前景，对我们全面建设小康社会，促进人类明进步具有重要的现实价值。     

“思想道德修养与法律基础”课贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想教学要点探析

"思想道德修养与法律基础"课贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代推进课程改革和建设的重要任务。"基础"课需要在深入贯彻落实增强青年大学生的使命担当、树立远大理想信念、树立和弘扬社会主义核心价值观、厚植爱国主义情怀、全面提高公民道德素质、坚持依法治国和全面推进法治中国建设等六个方面融入习近平新时代中国特色社会主义思想。在"基础"课中贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,有助于不断提高"基础"课思想性、理论性和亲和力、针对性,为中国特色社会主义建设培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。