公安学文献整理与利用研究

目前公安学尚未形成独立的学科体系,文献处于较为分散的状态,文献整理工作还处于较低水平,无法充分发挥其利用价值。开展公安学文献整理与利用,是实施公安学研究与提高公安实战能力的基础性工作,不但具有重要的学术价值,而且具有重要的现实意义。该文在对公安学文献的范围进行界定的基础上,简要分析公安文献的类型及其采集方式,并对如何构建公安文献数据库提出了几点见解。     

学科馆员制度在高职院校图书馆的创新与实践

将学科馆员制度应用于高职院校图书馆中,重点提出了专业服务馆员在文献信息资源建设、专业化信息服务和旨在提高学生信息素养的课程开设等方面的作法与成效。通过建立模糊综合评价模型论证了专业服务馆员制度在深圳职业技术学院图书馆的实践成果和存在的问题。     

JALIS专题数据库的调查分析与对策思考

专题数据库的建设是JALIS重点建设的三类资源之一。通过对JALIS三期专题数据库的建设情况调查可以得出结论:JALIS专题数据库建设具有主题丰富、参与面广、多个建库平台并存等特点,但也存在建设能力参差不齐、数据量偏少、数据库规模小、数据更新维护滞后等问题,应采取协作策略、推广策略与服务策略等相关策略加以解决。     

弘扬中华文化 共建共享资源——陕西地方文献专题数据库建设述评

本文描述了全国文化信息资源共享工程建设中,各地公共图书馆在地方文献专题数据库方面的成绩;介绍陕西省文化信息资源共享工程概况,以省级分中心陕西省图书馆所建地方文献专题数据库为例,阐述了专题数据库的建库实践及特色。     

面授辅导课在高校英语网络教学中的应用研究

面授辅导课在网络教育中被认为是支持学生自主学习的手段之一,在本质和功能上均有别于校园教育中的课堂教学。本研究以北京外国语大学网络教育学院开设的英语技能课程——“高级职业英语”和英语知识课程——“跨文化交际”为例,旨在调查建构主义所倡导的以学生为中心、基于学习任务的教学方法在网络教育面授辅导课中的实现程度、课程类型对实施此娄教学方法的影响及学生对它的反映和评价。研究方法包括调查问卷和统计学分析。研究结果表明：1.网络教育中学生对面授辅导课的需要和重视程度不容忽视;2．课程类型影响学生对面授辅导课的期望、教师的授课方法和学生评价面授辅导课的参考标准;3.作为自主学习的支特手段,面授辅导课在指导学习方法、培养学习能力、评估学习效果和提供情感支持等方面的功能还未得到师生两方面的充分认识和挖掘,研究者在此基础上为如何更好地发挥面授辅导课的助学功能提出了几点建议。     

Meeting the highly qualified teachers challenge

The moulding of the future of a nation depends on the teachers and the education they provide in schools. Research evidence from the US. National Assessment of Educational Progress (NAEP) confirms this to be the case. Quantitative analysis of data indicates that measures associated with pre-service teacher preparation are by far the strongest correlates of student achievement (Darling-Hammond 2000). The research report of Wilson, Floden, and Ferrini-Mundy (2001) also suggests a strong relationship between teacher preparation and teacher effectiveness. Other research studies similarly indicate that differences in teacher quality are the most crucial for student achievement when compared with variables such as class size, streaming, or the amount of homework (Anderson & Helms 2001; Mendro 1998; Powell & Anderson 2002; Rivkin, Hanushek & Kain 2001; Saunders & Horn 1994; Strong & Tucker 2000) as possible contributory factors. In the pursuit of improved student achievement, we therefore need to examine seriously the role of teacher variables, ranging from teacher qualifications and their subject matter knowledge, to what motivates them to take up teaching as a career and as a consequence, how they teach in classrooms.     

利用变异系数概念比较分析图书馆服务的不同用户群差异

为分析不同层次用户对信息利用和服务的需求,将用户群根据学术水平分成三个层次,主要采用问卷的方式进行用户调查。调查结果采用生物统计学中的变异系数(CV)概念来反映三个层次的科研用户群的差异情况并进行了比较分析。     

"学科馆员"制度与"以人为本"理念的契合

文章分析"学科馆员"制度的产生与发展过程,指出"学科馆员"制度与"以人为本"理念的内在契合点:学科馆员服务的主动性、个性化与专业化.参考文献6.     

画面主体位置布局的眼动实验及对网络视频资源建设的启示

在视频画面中传递信息的主要对象是画面主体,画面主体能否引起学生的注意,注意的持久性如何直接影响着学生的学习效果。在归纳"井"形构图的基础上,通过对教学视频画面主体位置的统计发现,教学视频画面中的主体位置普遍以"三分法构图"形式存在。采用心理学研究手段与方法(眼动实验法),研究画面"三分法构图"中主体位置对学生注意的影响,结果显示,主体位于画面中间更能吸引学生的注意力,学生观察画面根据一定的顺序进行的,不同专业学生的眼动指标有差异。     

Narrative construction of teacher identity: positioning and negotiation

This study investigates the ways in which the disciplines of science and literature influence concepts related to thinking among teachers at colleges of education. Tools were developed to distinguish between what teachers declared to be important in the thinking skills necessary for their discipline and the skills the teachers actually used. A quantitative and qualitative analysis was carried out of the findings. Thinking skills unique to each discipline and common thinking skills were found. The study revealed the discrepancy between the declared views of thinking skills held by teachers and their active use. Results of this research can help build an environment that develops a culture of thinking among both teachers and future teachers in educational colleges.