基于问卷调查的内蒙古典型草原牧区气候灾害时空格局与应对措施

牧户是草原牧区的最基本经济社会单元,对气候灾害极为敏感。基于问卷访谈获取的第一手数据,本文对内蒙古典型草原牧区主要气候灾害的时空分布和区域应对措施进行了系统分析。结果表明:①研究区内雪灾发生几率自东向西递减趋势显著,多次雪灾和多次严重雪灾分别主要发生在以锡林郭勒盟为代表的中部地区中东部与南部和以呼伦贝尔为代表的东部地区;而降水量居中的内蒙古中部区域旱灾发生的几率略高于干旱的西部地区,尤其是在夏秋季节中部和东部牧区更易受到干旱的威胁;②旱灾发生时,牧户主要通过灾中转场放牧、购买草饲料、出售牲畜等措施应对,而雪灾应对措施则主要以购买草饲料为主,东部地区和中部地区相当比例的牧户采取了在秋季备足草料的预防措施;③政府采取以尽快恢复生活为主的实物帮助和以增强恢复生产能力为辅的资金帮助对应对旱灾和雪灾效果显著。     

基于制度分析与发展(IAD)框架的先行先试政策推广评估理论研究——以国家大数据(贵州)综合试验区为例

在充分考量当前先行先试政策研究在政策实施效果和推广评估以及普适性方法论不足等缺口的基础上,基于制度分析与发展(IAD)框架,从先行先试政策的行动舞台、外部变量、互动模式、评估准则、结果等方面提出普适性的先行先试政策推广评估理论模型;在此基础上,以国家大数据(贵州)综合试验区的先行先试政策为例开展案例研究,从大数据制度创...     

民族地区高师数学建模教育探索

通过探讨民族地区高师数学教育教改问题与机遇,得出了数学建模教育是民族高师院校数学教育教改的重要内容的观点,并过以黔南民族师范学院数学系的数学建模为个案,探索民族地区高师数学建模教育的可行性与必要性。     

福建三都澳渔业水域水环境监测与评价

根据2007年5月和8月三都澳渔业水域2个航次的水环境监测资料,分析了澳内渔业水域水环境质量状况,并采用单因子指标对调查区水域进行环境质量评价.结果显示：DO、COD、pH、石油类、总汞、砷、铜、铅、镉、锌各因子的污染指数均小于1.0,表明调查水域水质未受该因子污染;无机氮和活性磷酸盐分别有66.7%、33.3%测站的污染指数大于1.0,表明调查水域水质已受该因子污染,二者是目前澳内的主要污染物,且富营养化趋势明显存在.     

黄金山先行区“两型产业”发展探析——以体制与制度变革为突破口

黄石市黄金山工业新区“两型社会”建设先行区在“两型产业”的发展上占有诸多优势,但同时也存在不利因素。只有选择突破口实行深层次的变革,使黄石经济技术开发区的管理体制和管理制度不断完善,建立具有激励功能、制约功能和保障功能的“两型产业”发展的促进机制,才能推动黄金山先行区“两型产业”的快速、健康发展。     

翠湖休闲区休闲空间格局研究

翠湖区域作为昆明市中心的休闲区,其休闲空间对于昆明市民的休闲体验起着举足轻重的作用。在实地调查的基础上,运用景观生态学的斑块-廊道-基质的景观空间格局基本理论,对翠湖休闲区休闲空间格局进行分析研究,得出翠湖休闲区的景观格局为一＂核＂、两个廊道和九个斑块,并提出更新发展休闲空间,打造翠湖休闲文化圈的建议：保护翠湖自然生态,合理布局翠湖休闲空间;提升翠湖品位,更新发展翠湖休闲空间;突显翠湖文化元素,完美打造翠湖休闲文化圈。     

桂北平话及周边方言研究专栏——广西平乐闽语音系及同音字汇

描写广西平乐闽方言岛的音系，并在此基础上介绍其语音特征，从中我们可以看出闽方言特征的保留及平乐官话对它的影响．     

我国中部农村地区中小学教师队伍的结构分析

教师队伍结构问题,是教师队伍建设的核心问题。当前,我国中部农村地区中小学教师队伍结构正处于重要的转型时期。从整体上看,教师队伍呈现出结构层次不断提升和结构关系不断优化的良好发展态势,但同时也存在小学教师过剩、中学教师短缺、小学教师老龄化、学科结构失衡及职务结构偏低等问题,加强我国中部农村地区中小学教师队伍建设仍任重而道远。     

专家视野中的区域教育发展战略与西部教育政策 --运用德尔菲咨询法进行的调查分析

以西部大开发五年多来的教育发展为背景,采用德尔菲咨询法,调查了国内30位专家对区域教育发展战略选择和西部教育政策调整方向的意见。多数专家认为,在区域教育发展战略的选择上,应当均衡地普及九年义务教育以及高中阶段教育,非均衡地调整高等教育布局,促使国家扶持、东部地区支持与西部地区自身努力有机结合,坚持走区域特色发展、分类推进的路子。在西部教育政策的调整上,要加强中央政府政策与西部地方政府政策之间的配套;进一步协调部门政策,以切合西部教育发展实际;加强中央政策的法律支撑体系和良性运行机制建设;采取不同方式处理东、中、西部及西部内部地区之间的关系;健全投入体制,深化办学体制改革和制度创新。     

胶东地区农村小学教师职业压力的调查研究

教师职业压力一直是困扰教育改革的问题之一。近年来,随着我国教育现代化、教育信息化的不断推进,农村地区小学教师开始面临越来越大的职业压力。本文通过对胶东地区农村小学教师职业压力的调查,从职业因素、工作环境、个人因素、社会因素等方面进行了初步探讨,提出主要从经济补偿、正确认识和实施教育改革、完善教师评价机制、加强教师与社会各群体的沟通、建立风险防御机制等方面来缓解农村小学教师职业压力。