《教育信息处理》课程教学改革创新研究

创新是教育进步的灵魂,也是教育事业兴旺发达的动力源泉。我们作为教育工作者,在《教育信息处理》课改中着眼于课题的改革与创新,主要从教学理念、现代教育技术与课程整合、教学模式、检验教学效果的方式等方面进行创新,试图摸索出一条符合现代教学课题改革创新之路。     

中学物理新课程教学理论与学生创新能力的培养

本文结合新课程教学理论与物理教学的发展，指出在物理教学中应加强学生创新能力的培养，并结合物理新教材的实验教学，论述了中学物理创新教育的理论和方法，以及培养学生的创新能力的途径。     

简论王希杰的辞格理论研究

辞格理论研究是汉语辞格研究中的薄弱环节。王希杰对辞格理论作了深入而又系统的研究,他对辞格的性质、辞格系统的整体分类、辞格形成基础、辞格的价值和功能、辞格运用的原则等理论问题的论述就具有独特的视角和建设性,对解决当前辞格研究中的诸多问题具有重要的指导意义。     

原子分子物理的研究

介绍了原子分子物理学的发展概况,评述了其学科地位及目前主要的研究内容和发展方向,对原子结构理论的研究方法进行了较为系统的总结,阐述了原子结构理论新的领域和近几年取得的成果。指出我们所做的工作是以Breit-Pauli哈密顿的球张量形式为基础,借助不可约张量理论,建立了计算多电子原子能量的相对修正的一种解析理论。最后对原子分子物理理论未来的发展提出了自己的观点。     

培里价值理论的基本特征

美国现代哲学家培里创立了一般价值论——价值兴趣论。其价值兴趣论具有以下特征：生存论的思维方式，兴趣中心的理论主旨，自然主义的哲学倾向和经验描述的研究方法。     

《操作系统》教学中的几点思考

《操作系统》是计算机专业的核心理论课之一,无论在教学、科研中还是软件产业及国家信息安全中都处于非常重要的地位。通过针对目前学生学习现状和特点的分析,结合自己的教学经验,提出了一些建议。     

减少不确定性与含糊交际理论在交际中的运用

语言交际是一种复杂的人类言语行为,交际者根据交际目的、环境,对象以及各种随机因素的交互作用而作出言语决策.语言交际策略的使用不但要遵循顺应理论的原则,而且还受元语言意识的影响.减少不确定性和含糊交际,作为大家经常使用的交际策略,它们的最终目的都是实现信息的交换,满足交际者的需求,顺利完成交际任务.     

价值澄清理论对高校思想政治理论课的启示

价值澄清理论是美国最有影响的德育理论之一,该理论关注生活,认为价值是个人生活经验的产物,以价值相对主义为理论基石;主张尊重学生主体性;注重培养学生价值选择和判断能力,并提出了培养学生价值观的具体方法。目前我国高校思想政治理论课在价值观教育方面存在教学理念去实践化、教学内容去生活化、教学方法去冲突化等问题。正确、全面地把握价值澄清理论的主要内容,有助于我们合理借鉴其有效成分,推进高校思想政治理论课在改进中加强。     

网络病毒的发展趋势与对策

伴随着计算机技术的发展与网络应用的推广，计算机病毒疫情频频爆发，给经济和社会生活造成了重大影响。本文总结了网络病毒的发展历程，跟踪分析近年来的典型网络病毒，归纳网络病毒的发展趋势；并针对网络病毒的传播原理与攻击技术，提出一系列的病毒防御对策，以确保网络安全。     

(Trans)lating Identity: Exploring Discursive Strategies for Navigating the Tensions of Identity Gaps

This study explored the formation and expression of gender identity among 19 self-identified transgender individuals through the use of qualitative, in-depth interviews. Through the lens of the Communication Theory of Identity (CTI), we examined how trans* individuals form and perform gender identity, the tensions produced between identity frames, and the discursive strategies used to navigate those tensions. We identified the manifestation of three specific identity gaps: personal-enacted, personal-relational, and enacted-relational. Furthermore, we discovered four discursive strategies previously recognized for navigating tensions that emerge from identity gaps: closeted enactment, passing, disengagement, and label changing, and we identified a fifth discursive strategy—hyper-engagement—used to navigate these tensions. Results revealed that these identity layers and discursive strategies collaboratively manifest and coalesce in response to specific communicative contexts. Our results are discussed within the resounding call for greater understanding of trans* identity formation and expression.