美国高校战略管理的历史演进及启示

从历史进化视角看,战略管理在美国高校中的演进主要经历了三个阶段。其演进历程表明,高校实施战略管理是内外部压力共同作用的结果,高校本身的复杂性程度、高校战略资源市场的市场化程度以及高校间资源竞争的激烈程度是推动高校战略管理演进的直接动因;美国高校战略管理的演进是问题取向性的,伴随着规划职能的不断拓展;高校管理从规划向战略管理演化过程中,政府、相关社会机构发挥了重要作用;高校战略管理的演进过程体现着适应高校组织内在逻辑与适应外部环境需求之间的协调和平衡。     

数字连续性战略视域下的档案管理体制改革

数字环境下,档案管理体制改革面临管理对象再界定、档案价值再实现、职能关系再构建与技术能力再提升等挑战。数字连续性战略的核心在于保障数字信息资源的连续性,其基本理念是保障档案部门主导、关注信息效益、聚焦业务与协同发展以及强化技术支撑。数字连续性战略指导我国档案管理体制改革应该注重促进档案机构的"信息转向"、增加档案资产意识、加强业务协同、强化技术建设。     

人性认识对制度架构的影响

中西方对人性不同的认识最终产生了迥然而异的社会制度架构:在中国性善论占据主流,提倡德治,因而形成了几千年来的君主专制制度;而西方认为人性本恶,主张对权力进行制约,进而最终形成了以“三权分立”为基础的民主政治制度。我们应当承认人性中有恶的倾向,对权力进行监督和约束是必要的。     

新形势下高校学生思想政治教育工作的思考

在新形势下,当代大学生的思想意识形态发生了巨大变化,我们要用发展的、辩证的观点,全面认识、了解和评价当代大学生的政治思想状况,积极开展有针对性的思想教育,使高校政治思想教育迈上一个新的台阶。     

基于环境视角的企业信用治理问题研究

当前，如何构建企业信用体制已经成为理论界的热点问题。本文认为信用体制的构建必须从企业经营环境的治理着手。任何一种制度。都伴随着经营者的理性选择，而当今企业的失信，很大程度上就是对现存环境的最优理性反应，这可以说就是我们制度的悲哀。本文对此进行了深入分析，并提出了相关的治理措施。     

西安科技大学新增专业的文献信息资源建设研究

随着高等教育事业的蓬勃发展,各高等院校不断设置新专业,但普遍存在着新增专业文献信息资源建设不足的问题。本文针对西安电子科技大学新增专业文献信息资源建设的现状,分析了新增专业文献信息资源建设不足的原因,对于如何提高新增专业文献的保障能力,提出了领导高度重视、提高采访人员素质、设立专项经费、建立文献经费分配模型、采用科学采购方式、开展馆际合作等6项措施。     

学术机构引证中的中介关系

本文研究学术机构引证网络中的中介关系,识别和分析以中间人作为纽带的中介路径以及中介模式。选取信息计量领域机构数据,依据P(Top 10%)指数将学术机构划分为“强”“中”“弱”三个学术实力等级,结合中间人中介关系分析,得出三条主要知识交流路径,按照显著程度,依次为“中→弱”“弱→弱”和“强→弱”。中介模式方面,“强”等级中间人机构发挥主导中介作用。显著路径末端的机构与对应的始端机构具有潜在的知识交流需求,双方可在重合的研究主题和研究方向上推进交流合作。图6。表8。参考文献26。     

Student Admission and Multicultural Recruitment

No abstract available for this article.     

Identifying facilitating factors and barriers to improving student retention rates in tertiary teaching courses: a systematic review

Factors which impact student retention in tertiary level teaching courses are complex. This study examined facilitating factors and barriers to student retention for students studying education. Due to a limited number of studies, the search was extended to factors impacting students undertaking tertiary education. A systematic review was undertaken using databases such as, ‘Ebscohost’, ‘PsycARTICLES’, ‘Academic One File’, in addition to the University of Melbourne’s ‘Discovery Search’, which resulted in 34 studies meeting the eligibility criteria. The identified factors were first allocated to one of three categories that was identified in previous research as influential on student retention: situational, dispositional, and institutional factors. These three factors were then extended to include sub-factors to more fully define the model of facilitating factors and barriers identified through the systematic review.     

Internal Revolutions: Auto-Ethnography as a Method for Faculty Who Prepare K-12 Educators and Leaders at Hispanic Serving Institutions

This article reinforces the use of research for faculty who prepare K-12 educators and leaders for social justice. The author conceptualizes auto-ethnography as a form of professional development and maintains that faculty must first experience an internal revolution before they can expect to model it, especially in a Hispanic Serving Institution (HSI). Faculty who develop critical consciousness through auto-ethnography can facilitate the use of auto-ethnography as a form of personal/professional development with his/her pre-service leaders/educators.