全文获取类型
收费全文 | 1402篇 |
免费 | 20篇 |
国内免费 | 35篇 |
专业分类
教育 | 973篇 |
科学研究 | 234篇 |
体育 | 79篇 |
综合类 | 85篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 84篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 2篇 |
2022年 | 11篇 |
2021年 | 20篇 |
2020年 | 21篇 |
2019年 | 30篇 |
2018年 | 17篇 |
2017年 | 18篇 |
2016年 | 17篇 |
2015年 | 44篇 |
2014年 | 101篇 |
2013年 | 91篇 |
2012年 | 115篇 |
2011年 | 115篇 |
2010年 | 97篇 |
2009年 | 85篇 |
2008年 | 93篇 |
2007年 | 110篇 |
2006年 | 108篇 |
2005年 | 80篇 |
2004年 | 70篇 |
2003年 | 55篇 |
2002年 | 49篇 |
2001年 | 27篇 |
2000年 | 25篇 |
1999年 | 13篇 |
1998年 | 11篇 |
1997年 | 11篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有1457条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
君子人格在历史长河中已经沉淀为中华民族的文化基因,是不同时代的人所努力追求的人生目标,具有丰富的内涵,其仁者爱人、崇尚道义、自强不息、和而不同、安贫乐道的价值理念是构筑现代价值观的重要资源,可以通过多种途径融入大学生的人格培养、价值观塑造,为新时代大学生精神家园的建设贡献力量,为造就担当民族复兴大任的时代新人提供滋养。 相似文献
22.
大学教师发展——“教学学术”的维度 总被引:4,自引:0,他引:4
大学教师发展(Faculty Development)有着丰富的内涵,教学工作是其中一个十分重要的方面。论文借鉴欧内斯特.博耶所提出的"教学学术"的相关理论,指出大学教师发展的核心在于"教学专业"的发展,而教学专业发展的关键则在于以重构学术内涵为切入点,牢固确立"教学学术"的观念;认真处理好"教学学术"与专业科研和社会服务之间的关系;自觉加强关于大学教学本身的科学研究。 相似文献
23.
当前的期刊评价研究主要集中在影响力、声誉、质量等方面,针对期刊内容差异性的定量研究相对较少。本文从差异性视角来对期刊进行评价分析,提出期刊区分度指标来对期刊内容的差异程度进行度量。以LIS (library and information science)等5个学科的各20种核心期刊为研究对象,首先对LIS期刊的内容差异性进行定量分析与评价,然后从时间维度对LIS学科期刊区分度的变化规律进行了探测,最后从学科维度对不同学科期刊个体和总体区分度的特征进行了分析和探讨。实验结果表明,利用该指标能够很好地度量期刊研究内容差异性,期刊区分度在时间维度上呈现出明显的变化规律,不同学科期刊个体和总体的区分度均具有显著的学科特征。 相似文献
24.
从20世纪初起,澳大利亚公民教育经历了曲折的发展历程,其发展主要包含三个维度:社会科从产生到逐步完善、旧公民学逐步发展为新公民学、公民身份逐渐替代臣民身份。从某种程度上说,澳大利亚公民教育的发展就是一部独特的澳大利亚社会发展史。 相似文献
25.
1949.10.1-1971.4.9《时代》周刊的报道中所呈现的中国,是一个极度负面的"风雨飘摇的邪恶帝国"的形象,这一形象与中国的实际情况相距较远,其报道存在比较明显的不准确和片面的成分。导致这一时期《时代》周刊对中国的报道不太客观公正的原因主要有二:一是其持有强烈的"反共主义"意识形态;二是其将中国视为严重威胁美国国家利益的敌人。 相似文献
26.
涂玉芬 《温州职业技术学院学报》2011,11(4):52-55
为有效帮助铁道工程技术管理人员进行工程工期估算,合理调度和控制各子工程的施工进度,运用Graph结构中的AOE网分析工期估算算法,可实现计算机辅助管理,有利于科学管理铁道工程。 相似文献
27.
陈秀梅 《湖北广播电视大学学报》2011,31(1):54-55
在俄国文化发展史上,兴起于19世纪末至20世纪初的"白银时代"被称为俄国精神文化的"文艺复兴"时期。在"重估一切价值"的思潮推动下,批判与创新、民主与包容成为那个时代的主流精神。对白银时代的时代精神的研究将有助于我们更好地理解白银时代的文化特质。 相似文献
28.
数学的发现与数学的论证是数学的两大重要内容,如果没有数学的发现则论证就成了无源之水,无本之木;如果没有论证,命题的真假就不得而知,则发现就失去了意义。阐述了几何学中的升维类比与发现,一是命题的发现,二是论证的思想方法的发现。 相似文献
29.
30.