University teacher approaches to design and teaching and concepts of learning technologies

This study investigates the experience of teaching of 19 teachers who are teaching on university courses involving face-to-face and on-line learning. The teachers are asked about how they think about learning technologies and how they approach the design and teaching of their courses across these two contexts. Results show that there are qualitatively different ways of thinking about learning technologies that relate logically and positively to qualitatively different ways of designing and teaching using learning technologies. The results have implications for teachers and those interested in maximising the likelihood of learning for university students when teachers teach with learning technologies.     

基于Moodle网络课程的设计与实施探索

随着Moodle学习管理系统在国内的推广使用,教师将面临着如何设计和实施基于Moodle网络课程于教学的问题,文章在实践的基础上总结出了基于Moodle网络课程设计模型和三种典型的信息化教学模式,以供广大教师参考使用。     

隐性网站资源的获取

为了帮助人们在浩如烟海的信息海洋中搜寻到自己所需要的资源，各种网络资源搜索工具应运而生。阐述了隐性网站的涵义和类型。以及如何有效地利用隐性网站的信息资源。     

正逆向重构技术在航空发动机机匣中的应用

为提高传统正、逆向工程设计中的模型重构效率与精度,解决航空发动机机匣因形状复杂导致实体造型困难的问题,研究逆向工程与正向建模相结合的模型重构方法及其特点。以某型航空活塞发动机机匣为研究对象,绘制机匣正逆向混合重建流程图,搭建测量扫描环境,利用三维扫描设备对机匣形面进行数据采集,并使用Geomagic Design X等软件进行数据处理与优化,最终得到机匣数字重构模型。通过偏差检测分析得出,模型平均重构精度误差小于0.5mm,重要配合端面平均误差小于0.1mm,与实际情况相吻合,验证了正逆向重构技术的正确性与便捷性,对航空发动机机匣性能预测、疲劳仿真及结构维修具有一定指导意义。     

唐装"热"引起的思考

2001年的APEC会议为唐装掀起了一个高潮。但由于其面料的娇贵、款式图案的单一及消费者的猎奇心理等种种原因，唐装日渐式微。如果要长期生存下去，必须注入“创新”的基因，设计、制作和营销既有民族特色又有时代气息，适合不同年龄、层次顾客需求的多样化的新唐装。     

半导体验钞器的设计及特性分析

介绍半导体锑化铟磁头验钞器的工作原理,对其信号调理电路进行了计算及设计,并对验钞器的特性进行分析．该验钞器适用于检测人民币的磁信号,也可略作调整用于检测印刷在其它地方的磁性油墨．     

高校数字图书馆门户网站构建探析--以鲁东大学图书馆为例

以鲁东大学图书馆为例，讨论了高校数字图书馆的建设目标及门户网站的设计原则，并根据具体栏目的设置，讨论了数字图书馆建设的相关问题。     

高职机电一体化专业应用数学课程的整体设计

文章从实用性和发展性出发,结合机电一体化专业的特点,对高职机电一体化专业应用数学的课程目标、内容、考核评价体系进行了整体设计,提出采用适合机电类行业的真实任务的项目式教学模式,运用多种教学方法进行教学,实现导学做用一体化。     

基于UML的毕业设计管理系统分析与设计

在分析系统需求的基础上,给出了毕业设计管理系统的UML模型,包括Use Case图、交互图、对象类图、协同图和配置图。     

基于工程项目设计理念的电子信息工程课程体系建设

课程体系建设是教学改革的重点,科学合理地制定课程体系方案,是学校教改的核心和重点。本文基于工程项目设计理念,对我校电子信息工程专业课程体系建设进行了研究和探索,阐述了课程体系建设、课程衔接和实践教学环节等方面的实施方案。