推广Z39.50标准,发展虚拟联合目录

本文介绍了Z39．50的用途，通过介绍国外联合目录的发展历程，指出虚拟联合目录的优越性，提出我国应加紧步伐，发展虚拟联合目录。     

Z39．50协议及其在图书联机编目中的应用

文章对Z39．50协议的主要功能及其产生、发展过程与应用结构作了简单的介绍。并通过OCLC和CALIS两个系统分析了Z39．50协议在联机编目方面的应用。     

基于Z指数的辽宁省气象干旱时空特性分析

利用辽宁省21个气象站点1958年-2008年逐日降水观测资料,采用Z指数方法计算单站旱涝指标,在此基础上确定区域旱涝等级,从时间和空间两个方面对辽宁省近51年年际和春季气象干旱特征进行分析。研究结果表明：时间上,年际变化中,辽宁省旱涝交替发生,易发生连续性气象干旱,年际旱涝存在9年左右的显著周期,各个分区中辽西北地区干旱频次最大,辽南地区干旱频次最小;春季干旱变化与年际变化相似,春季旱涝存在3年左右的显著周期,各分区中辽西北与辽中地区春旱频次最大,而辽南地区春旱频次最小。空间上,年际干旱分布特征较集中,地域分布总体由西北向东南递减,其中重旱易发区为辽北和辽南,大旱易发区为辽西南部,偏旱易发区较分散;春旱分布特征较分散,其中重旱易发区为辽西北部,大旱易发区为辽北和辽南部分地区,而偏旱易发区较多且分散。研究结果与实际基本相符,可为辽宁省相关部门制定抗旱对策提供参考。     

谈近世代数中的"左"与"右"

总结近世代数中与"左"、 "右"有关的一些典型的基本概念和运算,分析其区别和联系,便于学生在学习时更好地掌握相关知识.     

世代特征，信息环境变迁与大学生信息素养教育创新

当前世代大学生偏好的教育活动是个性化服务,电子媒介交互式学习,任务参与型学习甚至自主的学习;他们具备一定的信息素养能力,但差异巨大。本文指出:随着Internet技术及应用的深入发展,大学生信息素养能力包括三个层次,低层次是信息检索技能,然后是批判性思维能力和与自己专业密切相关的IT能力,更高层次是独立思考、认识论认知能力,最终达到解决实际问题的目的;高校图书馆已经不能独立满足学生多层次信息素养能力的要求及当前世代大学生对教育培训的偏好。本文提出信息素养教育五分策略:培养目标分层,教学内容分级,学科专业分类,培养过程分段,学生管理分流,并建议从网络课堂、图书馆、学院、学校、教育部、第三方平台等多个层面,共同推动我国大学生信息素养教育。图3。表3。参考文献63。     

网格环境下个人数字图书馆信息检索策略

P2P技术和Z39.50协议在个人数字图书馆信息检索策略模型中有机结合,有助于充分实现分布式个人数字图书馆的检索、交互功能。构建P2P个人数字图书馆网络,实现个人数字图书馆信息检索,需要利用中间件技术将P2P技术、Z39.50协议(包括SRW/SRU)和个人数字图书馆软件捆绑在一起。图2。参考文献13。     

论教堂2．0世代大学生宗教信仰

网络宗教信仰的兴起,引领出教堂2．0世代。教堂2．0世代的大学生宗教信仰交流方式多样,活动时间无规律,接收宗教信息来源广泛,呈现出传播的全球性、角色的虚拟性、行为的开放性、参与的平等性、信徒的互动性等特征。高校教育工作者应该从态度方法、法律政策、队伍机制等方面探索教堂2．0世代大学生宗教信仰的相关应对策略。     

图书馆数字工作平台体系的Z39.50技术

作为OSI参考模型的应用层协议之一的Z39.50标准,可以实现多点异构数据库检索和不同系统之间的通信.本文从图书馆数字工作平台体系的资源数据整合、资源数据交换和共享、异构数字资源检索三个方面分析了Z39.50标准的原理、技术实现以及Z39.50技术在国内外图书馆界具体应用的典型系统.     

关于素数的一些认识——从初等数论到近世代数

"p为素数"在近世代数的许多重要结论中频频出现,也正是由于"p为素数"这一特殊条件才使许多结论得以成立.这并非巧合,而是由于素数所独具的数学魅力.本文将从初等数论到近世代数的角度浅谈一些关于素数的认识,主要是对近世代数中有关素数的重要结论做一整理及探究,希望对今后数学的学习有所帮助.     

1、3—二烯型昆虫性信息素的合成

共轭二烯型昆虫性信息素是研究较多的性信息素之一,本文对这类性信息素的合成方法作了粗略的评述。