Parental involvement in secondary education schools: the views of parents in Greece

The present study explores Greek parents’ views on parental educational involvement and its impact on adolescent scholastic and social development. Specifically, aspects of parental involvement such as the achieved objectives of current parent–school communication, the psychological climate dominating teacher–parent interactions and parents’ suggestions for improvement of current policies and practices are examined. Four hundred and seventy‐five parents participated in the study. Findings showed that family–school communication is believed to be insufficient in Greece, despite the fact that parents tend to: (1) regard their cooperation with teachers as determinative of adolescent academic and psychosocial development; (2) consider teachers to be friendly and caring; and (3) believe that secondary school provides some opportunities for constructive parental involvement. These paradoxes are discussed and explained as a result of radical changes in current social and educational values, principles and objectives.     

Approaches to studying and perceptions of the academic environment among university students in Pakistan

There has been a paucity of research on the experiences of students at Pakistani universities. A survey of over 900 students at two universities examined their approaches to studying and perceptions of their courses. Evidence was obtained for a deep approach, a surface approach and two aspects of a strategic approach. Their perceptions were based upon the instructional practices, the acquisition of generic skills, the appropriateness of the assessment and of their workload, and the available learning resources. A higher‐order analysis revealed two broad dimensions of the student experience in Pakistan. Students who had positive perceptions tended to adopt a deep approach, to prefer courses, teaching and assessment that supported their understanding and to be engaged and reliable in their studies. However, students who had negative perceptions tended to adopt a surface approach and to prefer courses, teaching and assessment that reinforced this approach through the bare transmission of information.     

浅谈无线通信技术的发展前景

由于无线通信技术具有有线网络不可比拟的优点,近几年来无线通信技术不论在商业应用上,还是军事应用上均得到了巨大的发展。     

论大学权力结构改革——关于“去行政化”的思考

行政化倾向使我国大学权力结构呈现出一元化的特征,它不符合学术组织本质的要求,不利于大学学术的良性发展.推行“去行政化”改革,建立基于科学理性的多元共享治理体制,调整大学权力结构与关系,不但是建设现代大学制度、加强大学科学管理的需要,更是重塑大学精神、回归学术本质的需要.调整行政权力关系,要求调整行政权力的内部关系,转变行政工作性质,建立专业化的行政团队;调整学术权力关系,重在落实教授治学,建立多元学术主体共担权力、共治学术的结构体系.     

清华物理与晚近中国——兼论旗舰大学与民族国家的互动

南京政府初期,清华在短短几年间崛起为世界级学府,其物理学科尤为卓越。该系不仅在全国遥遥领先,且有着很高的国际能见度。该系有着优秀的人才机制,其人才储备与办学经验主要受益于加州理工学院和芝加哥大学;在办学实践中,该系注重研究、尤重实验,并在通才教育的基础上,实行个性化的天才教育;该系还注重组织文化建设,从而最终形成了强劲的创新机制和柔性高效的大学制度。其科研工作已跃居远东顶尖水准,该系师生成为在国际顶尖期刊发表成果的主要的中国学人群之一;其本科教育,已接近欧美顶级大学的标准;其成材率极高,在几年间就孕育了一二十位世界级学者。他们对中国的学术独立和民族独立有着巨大贡献,对中国的工业化、国防建设和民族复兴亦影响深远。     

超宽带无线通信技术的探索

脉冲超宽带传输技术是一种无载波通信技术,具有高数据率传输、室内多径分辨能力强、精确的定位特性、功耗低、保密性高等优势,在成像系统、通信与测量系统、车载雷达系统三大系统中不断被开发应用,超宽带UWB通信技术是通信技术研究的热点。     

传播学视野中的马克思主义大众化

马克思主义大众化是一个向群众传播马克思主义的过程,具备传播学研究的基本要素与结构。从传播学的角度来看,中国共产党在马克思主义大众化的历史上,注重发挥群体领袖的作用;注重把马克思主义的传播与传统文化和群众日常生活结合起来,实现表述内容的通俗化和多样化;发挥论战与讨论对马克思主义大众化的促进作用。在当前新的形势下,需要借鉴传播学的理论,促进马克思主义大众化传播媒体的现代化;提高普通民众在马克思主义大众化中的参与度;积极探索马克思主义大众化效果评价理论。     

“传者多源化”对传播生态环境的破坏与建设

新闻媒介的传播生态环境随着科学技术的发展快速地变化着,尤其是媒介传播主体构成的变化给当前的传播生态环境带来了更大的变化。本文通过对传播主体＂多源化＂现象出现的动力基础、现实需要、成员构成及内在特点的研究,进一步分析了＂传者多源化＂现象导致＂把关权＂被分解所带来的对传播生态环境的破坏性作用,以及给官方确定的媒介传播者带来的深刻反思及业务改进等建设性作用。     

家长参与学生家庭作业的类型及其价值

家庭作业是学校教师布置给学生,让他们在课外时间完成的任务。家庭作业作为学生学习的重要任务,其完成的质与量是检验学习效果、衡量教学质量的重要指标。家长参与学生的家庭作业具有不同的类型及表现形式,对学生的学习会产生不同的影响。通过探讨家长参与学生家庭作业的类型,以期为学校教育和家庭教育提供借鉴。     

个体差异下学术敏锐度培养探析

目前高等教育存在的主要问题是学生学习积极性、主动性不高,其主要原因是教学内容、培养目标与学生预期存在差异,导致无法发挥学生的能动性。针对这一现象,提出了个体差异下学术敏锐度培养的问题,并详细阐述了该研究的目的、意义、现状、研究纲要和预期目标等内容,以期能够指导高等教育中尊重个体差异的学术敏锐度培养方案的制定。