全文获取类型
收费全文 | 8925篇 |
免费 | 245篇 |
国内免费 | 154篇 |
专业分类
教育 | 6316篇 |
科学研究 | 1007篇 |
各国文化 | 5篇 |
体育 | 535篇 |
综合类 | 501篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 957篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 36篇 |
2022年 | 153篇 |
2021年 | 241篇 |
2020年 | 283篇 |
2019年 | 249篇 |
2018年 | 108篇 |
2017年 | 122篇 |
2016年 | 91篇 |
2015年 | 200篇 |
2014年 | 572篇 |
2013年 | 612篇 |
2012年 | 765篇 |
2011年 | 820篇 |
2010年 | 495篇 |
2009年 | 481篇 |
2008年 | 535篇 |
2007年 | 598篇 |
2006年 | 576篇 |
2005年 | 528篇 |
2004年 | 503篇 |
2003年 | 428篇 |
2002年 | 351篇 |
2001年 | 235篇 |
2000年 | 141篇 |
1999年 | 60篇 |
1998年 | 41篇 |
1997年 | 31篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 14篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 5篇 |
1979年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
1976年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有9324条查询结果,搜索用时 31 毫秒
71.
通过分析《保健医苑》的办刊实践,探讨在编辑主体意识的引导下,编辑不仅要强化传统时代要求的质量意识和服务意识,还要培养并树立新时期所要求的特色意识、创新意识、时效意识、社会责任意识和学习意识,努力将期刊打造成精品期刊. 相似文献
72.
杨静 《集美大学学报(教育科学版》2006,7(3):88-91
幼儿园游戏活动形式各异,既相对独立又相互联系,体现出自由游戏自由度高、区域游戏选择性大、主题游戏综合性强;活动结构具有由低到高发展、活动层次具有逐级递进、活动内容具有交叉互补的鲜明特征;在此基础上,有目的、有意识地整合各种游戏活动,形成游戏形式自然地贯穿于幼儿一日活动的基本结构,实现游戏促进幼儿发展的整体功效。 相似文献
73.
74.
曾保春 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(4):73-75
重点阐述了启动效应研究中的几个基本问题:启动效应中的意识问题、内隐记忆与外显记忆的本质区别以及认知神经科学对启动效应的研究。 相似文献
75.
色彩课是高师美术教育的重要组成部分,为了突出学科特点,在授课过程中必须把握好授课环节,紧紧围绕培养学生的综合能力来进行强化训练,以达到最终教学目的。 相似文献
76.
77.
中国特色社会主义改革具有党和政府的主导性、实践探索的试验性和体制过渡的长期性三大特点。这三大特点是社会主义改革客观规律和我国现实国情在我国改革方式上相结合的体现 ,是我国 2 0多年社会主义改革成功实践的奥秘所在 ,更是我们不断深化改革 ,取得更大成就的基本保障。 相似文献
78.
马斯洛人际关系心理学思想初探 总被引:4,自引:0,他引:4
郭文斌 《渭南师范学院学报》2006,21(1):82-85
马斯洛人际关系心理学思想是其理论体系的重要组成部分,在其理论体系中占有重要地位。文章尝试从马斯洛人际关系心理学思想的来源、主要内容以及简评三方面对马斯洛的人际关系心理学思想做初步的探索。 相似文献
79.
建立和完善农村卫生医疗保障体系——对福建省部分农村的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
农村卫生医疗事业属为农村社会生产和人民生活创造共同条件的社会性基础结构的一部分.本文以福建省农村卫生医疗保障体系的建设现状为基础,通过对部分农村及相关部门、机构的调查取证,分析了福建省农村卫生医疗保障体系建设中存在问题,并就健全和完善福建省农村卫生医疗保障体系进行了粗浅的探索. 相似文献
80.
选择具有日光温室、塑料大棚、中棚及露地等多种生产方式,蔬菜种类较多,面积较大,种植蔬菜历史较长,交通便利的村寨作为蔬菜栽培课程产学合作教育的基地。把学生分配到农户,每户3~4名学生为一组,与蔬菜生产实际紧密结合,让学生接受培养土的配制,种子处理与播种,苗床管理,定植,田间管理及嫁接育苗等环节的训练。结果表明:学生获得了两个层面的训练。在第一个层面上,学生熟练掌握了蔬菜栽培基本环节的技术要求和要领,动手能力得到明显提高,培养了学生的基本技能;在第二个层面上,学生掌握了蔬菜设施栽培、无公害生产综合配套等高层次技术,培养了学生综合技术应用能力。今后应特别注意学生和生产者(企业或农户)的双向参与,信息的双向传递,学校与生产者(或企业或农户)双赢,以及培养学生创新能力即第三个层面的训练。 相似文献