基于核心出版社理论的学术图书采购策略

学术图书采购是图书馆实现文献资源优化配置的前提条件,运用核心出版社理论可以充分提高学术图书的采全率和采准率。目前我国图书馆在学术图书采购方面还存在着不少误区和不足。采用现货采购以核心出版社为主、期货采购以外围出版社为主的采访模式,运用引文分析法对学术图书进行查漏补缺,可以优化馆藏资源建设,提高读者满意度。     

从版本学视角谈民国文献的保护

民国时期出版的文献含有大量文物、学术和艺术精品,其价值不在古籍善本之下。对于拥有大量民国文献版本的图书馆来说,应该从版本学、目录学、文献学角度对民国文献的版本特征、版本地位、版本价值及搜集整理工作中的版本意识等方面展开探讨,以期引起图书馆界对民国文献版本价值的关注,确立保护民国善本的意识;在实际工作中对民国时期珍贵历史文献进行重点保护与收藏,为形成全国性的民国文献保护方案提供基础理论与实践经验。     

现当代文人学者笔下的津门旧书业(上)

本文重点叙述了20世纪以来,天津旧书业的发展概况,尤其是雷梦辰、许杏林、王辛笛、张志公、孙犁、黄裳、姜德明、许政扬、来新夏等人笔下的旧书业风情,对于"藻玉堂"主人王雨与梁启超的旧书缘,张振铎对天津古籍书店古旧书经营管理上的贡献均有所评述,并对当今津门旧书市场的现状进行了评估.     

新时期高校图书馆的典藏工作

通过分析新时期高校出现的学科交叉、多校区等特点对图书馆典藏工作带来的困难,结合中国科学技术大学图书馆的实际工作情况,提出了多校区、多馆藏的情况下典藏工作的解决方法。     

基于模糊双准则规划的高校图书馆图书采购资金分配模型

通过基于模糊双准则规划建立高校图书采访资金分配模型,首先运用三角模糊数方法从历年图书流通数据确定图书年度流通率准则,再根据图书年度流通率和科研教学准则的模糊数量指标作出图书采购资金分配决策。
     

农村售书点为何难以生存?——以山西新华书店为例

建立农村图书发行网点曾是几代人的梦想,多年来也做过尝试,却事与愿违,不得善终,其中的原因很多。本文的重点在于,以史为鉴,探索新形势下的农村图书发行建设途径。     

近十五年我国经济类工具书出版状况调查研究

对1995—2008年我国经济类工具书的编纂和出版状况进行调查、统计与研究,阐述出版成就,分析现存问题,提出相应的改进措施。     

馆藏清点的探讨与实践

文章通过对目前图书馆常用清点方法的分析,给出了馆藏图书清点的最佳方案。以南京航空航天大学图书馆为例,详细介绍了馆藏清点的思路和方法,最后对未来图书馆的清点模式做了展望。     

Human Library开创图书馆个体隐性知识管理新模式

针对图书馆个体隐性知识管理问题,引入国外“真人图书馆”理念,从深度会谈、真人书筛选、非正式学习、借阅制度等方面阐述真人图书馆在个体隐性知识转移上的优势,同时结合其在隐性知识价值凸显和创新上的优势,探讨真人图书馆在图书馆个体隐性知识管理中的价值,得出真人图书馆开创图书馆个体隐性知识管理新模式的结论,以期达到推广真人图书馆、创新图书馆知识服务模式、提高图书馆知识服务水平的目的。     

Home book reading and reading achievement in EU countries: the Progress in International Reading Literacy Study 2011 (PIRLS)

Home shared book reading during the preschool years is a strong predictor of students’ reading achievement in primary school, and, according to Sénéchal (2012), it can benefit more children from low socioeconomic status (SES) backgrounds. This study examines the association between frequency of book reading before the start of compulsory education and the reading achievement of 4th-grade students whose parents have high and low education levels in 22 European countries. Using data from the Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS 2011), we show that the contribution of shared reading for the achievement of students from distinct SES backgrounds is different in different countries and that shared reading does not always benefit more children from low-SES backgrounds. Results are discussed in light of Sénéchal's home literacy model, the dynamics of cultural capital, and current policy efforts to support children's literacy development in European countries.