基于“支架理论”视角下的早期阅读

"支架理论"对早期阅读有六点启示:澄清观念为基本前提、儿童为本为核心理念、多样化阅读为集中体现、语言环境创设为关键因素、师幼互动为现实途径、多元评价为检验方式。     

重视大班幼儿早期阅读中的结伴阅读现象

对大班幼儿自由阅读情境中结伴阅读现象的研究发现,结伴阅读是大班幼儿非常喜欢的一种早期阅读形式,而结伴阅读的实质是一种以阅读材料为媒介的社交活动。幼儿的结伴阅读能力有较大的个体差异,与其阅读能力及社交能力密切相关。教师应重视大班幼儿在早期阅读中的社交心理需求,将结伴阅读作为大班幼儿阅读的重要方式,重视对幼儿结伴阅读能力的观察、指导与评估,以促进其早期阅读能力的发展,并有效预防早期阅读障碍。     

基于阅读的高校图书馆之功用

阅读活动是实现文献价值的手段,而高校图书馆为了更有效地实现对知识信息的传播和使用,则应该针对师生的特点和阅读需求提供多样化的文献,建设多条文献信息与读者的通道,打造温馨怡人的阅读场地,形成一种环境推动读者进步和读者进而改造环境的良性互动。     

学习型党组织建设与大学生思想政治素养提升

当代大学生党员是执掌未来我国内政外交和实现中华民族伟大复兴的骨干力量,教育好、培养好当代大学生党员事关党和国家的前途与命运。当前,大学生党员的思想政治表现总体上是积极、健康、向上的,但也存在着对党的指导思想认识模糊等问题。时此,高校应通过建设学习型党组织,创新学习理念与方法,完善学习机制,进一步加强大学生党员的思想政治理论学习,不断提高大学生思想政治素养,以保证大学生党员思想政治上的先进性与坚定性。     

Phonological Awareness Skills in Young Boys with Duchenne Muscular Dystrophy

Substantial research has detailed the reading deficits experienced by children with Duchenne muscular dystrophy (DMD). Although phonological awareness (PA) is vital in reading development, little is known about PA in the DMD population. This pilot study describes the PA abilities of a group of five young children with DMD, comparing the results with those of a group of children with spinal muscular atrophy and with those of a group of typically developing children. The Preschool and Primary Inventory of Phonological Awareness was used to assess the PA skills of the participants. Results indicated that the children with DMD performed significantly poorer than the typically developing group on tests of Syllable Segmentation, Rhyme Awareness, Alliteration Awareness and Phoneme Isolation and significantly poorer than the spinal muscular atrophy group on Rhyme Awareness. The findings of this pilot study indicate that children with DMD may have an increased risk of having PA difficulties, thus requiring early PA training.     

高职应用化工技术专业教材建设探索

分析了当前国内高职院校应用化工技术专业（民用爆破器材方向）教材存在的缺陷和不足,结合教育改革实践,提出了与企业合作并按照职业岗位能力开发成套教材的解决方法,同时进行了解决方法的可行性分析。     

文字是幼儿图画书自主阅读中的关键信息吗?——来自幼儿在文字和主角上注视的眼动比较研究

文字意识是指有关文字形式和功能的内隐或外显意识,已有典型亲子阅读情境中的眼动研究发现儿童很少、甚至没有关注文字.研究收集了121名4-6岁儿童在图画书自主阅读情境中对文字和主角注视的眼动,分析结果证实了自主阅读情境中儿童比亲子阅读情境中更早、更多地注视文字.4-6岁儿童在主角上的注视随着年龄的增长在眼动指标上表现为不断优化,在文字上的注视随着年龄的增长不断发展,但还未达到成熟水平.5-6岁是儿童图画书自主阅读过程中文字视觉注视水平发展的重要时期.儿童的文字视觉注视能力的发展存在性别差异.     

农村党员干部现代远程教育资源整合研究

本文采用实地访谈、问卷调查、实地观察等方法对贵州省农村党员干部现代远程教育工程资源整合的现状、成功经验、面临的困难和问题等进行了深入的分析。在此基础上,提出了相关的对策和建议。     

PISA阅读概念与能力等级划分对我国普通高考阅读命题的启发

PISA考试与我国普通高等院校招生考试虽然在性质上具有明显区别,在对象上也不尽相同,但由于两类考试都以检测学生＂是否具有持续终身的学习能力＂为基本追求,相关性非常明显。PISA考试在阅读能力检测方面,对阅读素养界定、阅读能力等级划分等都对建构符合中小学素质教育要求的我国普通高考语文阅读能力检测的理论与实践具有重要的借鉴意义。     

近4年PRETCO-B阅读理解试题分析

PRETCO是针对高职高专的国家级等级考试,是衡量高职高专英语教学水平的重要标尺。PRETCO-B阅读理解是该考试的重要组成部分,其考察范围广,材料新,以实用性文字材料为主,体现了高职高专英语教学以＂实用为主,够用为度＂的方针,突出了考教结合,学以致用,对教学有良好的反拨作用。加深对其的了解有助于加强教学的针对性,促进高职高专英语教学水平的提高。