信息优势含义的变迁及其意义

本文从信息优势的内涵入手，指出信息优势的内涵已从信息的获取转向信息的利用，从作为客体的信息本身转向了作为主体的人。信息优势内涵的迁移对当今世界影响很大：改变了人的思维方式，由单一线性思维向全方位的系统思维转移；改变了传统教育观念，变知识的传授为以知识传授为基础，以能力提高为宗旨的现代教育观；应运而生了旨在研究、揭示、提高人类认识世界、改造世界的高智力活动的认知科学，以指导人类驾驭信息，真正成为信息时代的主人     

基于框架理论的词汇教学

框架是认知语言学的重要组成部分,是指物体或事件的典型。框架为词语的理解提供背景知识。本文主要探讨框架理论的基本内容及其在词汇教学中的应用。     

The exclusiveness of group identity in celebrations of team success

Basking in reflected glory (BIRGing) describes individuals’ tendency to publicly affiliate themselves with successful others. Within sport, scholars have provided foundational knowledge pertaining to BIRGing; however, they have not deeply engaged with sport fans to understand the influence of multiple group identities in celebrating team success. Using social identity theory and social identity complexity as theoretical frameworks in the current study, I conduct qualitative research with sport fans to understand how multiple group identities influence fan behaviours in response to team performance. I discover that fans (1) BIRG and blast for an enhanced sense of inclusiveness and distinctiveness, and (2) possess multiple, ordinarily inclusive group identities, which converge into a highly exclusive social identity structure immediately before, during, and after games against rivals. I conclude by discussing the potential theoretical and managerial implications regarding multiple group identities in sport contexts, as well as directions for future research.     

任务复杂度对非英语专业学生英语表达水平的影响

本文研究了任务复杂度在资源指引范畴中三个维度的增加对语言产出水平的影响。研究发现：复杂任务度对语言准确度没有产生显著积极影响;任务复杂度对话轮转换速度产生显著积极影响;对句法复杂度和词汇复杂度产生混合、不显著的影响;任务复杂度在资源指引范畴内的提高对语言流利度产生消极但不显著的影响。     

英语阅读课的认知策略与教学

英语阅读课的教学历来是枯燥乏味的,学生常对该课程望而生畏。对于学生在阅读过程中出现的问题,教师在课堂教学中应提高学生的认知策略,培养学生的学习能力与学习技巧,克服他们的阅读障碍,激发他们的阅读动机,增强他们的自信心,从而达到培养学生良好的阅读习惯的目的。     

认知视角的科学基金项目专家评议意见分析——基于ER规则的研究

科学基金专家评议意见的可解释性会影响项目资助合理性以及项目申请者对评议意见的理解。项目评议时,专家先根据评议要点对项目的科学意义和应用前景等属性进行评价,得出综合意见;科学基金再合成多位专家意见,得出项目评议结论。在此过程中,专家属性意见与综合意见的一致性和专家间的非共识意见是影响专家意见可解释性的主要问题。上述问题可从认知视角分析其影响因素,并利用ER规则量化影响因素、合成专家意见。通过分析量化可界定专家属性意见的一致性权重关系,判断意见是否一致;而专家间的非共识意见也可因此分为"因属性评价意见不同、权重不同或专家意见不一致造成的非共识";最后依据科学基金专家评议的真实信息验证了方法的适用性。     

鲁智深人物形象论略

《水浒传》作为四大名著之一,之所以如此受世人喜爱,与其在人物形象塑造方面所取得的成就关系密切。在《水浒传》中成功塑造的人物有很多,鲁智深无疑是个中翘楚,可以说鲁智深是《水浒传》中塑造得最成功的人,这既源于其高超的武艺又源于其复杂的性格,同时还得益于其独特的上梁山之路。     

综合英语课程教学的认知转向探索

受认知诗学理论的影响,综合英语课堂教学将更加注重学生的学习心理过程和学习效果。认知诗学语境下的概念型教学法除了关注英汉对比意识在学生思维中的养成,在综合英语教学中将更多地聚焦于以概念为中心的单元主题在学生认知过程中的内化。概念型教学法的五个教学步骤,即解释、物化、交际活动、言语化、内化,可以有效地将教学内容前景化以提高学生学习效果,并有助于培养学生创造性的学习和批判性思维的养成。     

认知语境对日常话语交际的语用制约功能

语言交际是一个认知推理过程,而认知推理则离不开语境的作用。交际双方的认知语境趋于一致,交际才能成功进行。本文通过对大量日常话语交际的分析,探讨认知语境在日常话语交际中的语用制约功能,认知语境对正确理解话语信息具有重要意义。     

口译的认知语用修辞研究

口译学科作为一个新生学科,是一个多学科复合性的,以翻译学为基础的边缘学科。本文通过探讨口语学和口译学,厘清口译过程的深度认知,并且以认知语用的视角,从语音形式修辞技法、语义修辞两个方面阐述口译语篇的重构中的修辞研究。