大型网络学术资源导航联合建设项目RDN的案例分析

联合建设模式目前已经成为大型网络学术资源导航项目的主要建设形式。本文对具有代表性意义的RDN的联合建设模式进行了分析，包括其合作模式、合作级别、标准规范和服务政策，并在此基础上，总结出对国内联合建设大型网络学术资源导航的几点借鉴意义。     

高校图书馆智库能力建设探究

高校图书馆智库能力建设研究,对于高校图书馆积极参与新型智库的建设与服务,提升高校图书馆智库建设的质量、水平和影响力具有重要意义。通过文献调研和案例分析,提出高校图书馆智库建设必须具备的3种能力：文献、信息和数据资源的收集能力、情报分析能力和服务能力。结合一些图书馆的实践探索和经验,就提升高校图书馆智库建设能力提出具体策略,今后高校图书馆要注重加强特色馆藏和智库队伍建设,提高智库品牌的影响力,特别提出要建立以高校图书馆为依托的智库联盟,大力推动信息保障协同创新机制研究。     

跨区域主体协同创新的界面管理研究——以战略性新兴产业为例

研究跨区域主体协同创新中形成的界面管理问题。结果表明,跨区域视角下创新主体实现协同创新过程中界面矛盾和冲突的主要影响因素大体可以归结为行政壁垒、经济发展水平、文化与价值观、知识与技术、组织内部子系统关系、空间距离等因素。提出构建跨区域协同创新实体平台可以较好地解决区域间的界面矛盾与冲突,以战略性新兴产业为例,从而提出建立跨区域战略性新兴产业自主创新区的设想,并对该自主创新区的功能、特色与优势进行描述;同时,对该自主创新区设计了保障机制。     

学习型区域视角下京津冀跨越式协同发展研究

京津冀协同发展,无论从现实需要,还是从长远战略,均具有重要的现实和历史意义。以学习型区域理论、国家创新系统理论为依据,以京津冀技术差距、经济差距为切入点,综合剖析与回归检验技术创新投入与经济发展的相关性,并用我国31个省级行政区(不含我国港澳台地区)的空间面板数据验证它们之间的因果关系,据此提出如何更好地加速实现京津冀跨越式协同发展的对策。     

课堂合作研讨的有效策略探讨

在课堂上开展有效的合作研讨,需要注意运用各种策略。角色策略:教师转变角色,让学生成为课堂研讨学习的主体。目标策略:教师有明确的目标意识和目标管理能力。激发、诱导策略:教师善于激发、诱导学生进入合作研讨的学习场。调控策略:注意对全体学生进行全局性调控,注意调控目标方向、节奏和进度、课堂氛围等。创新策略:努力创新研讨内容和研讨形式。评价策略:发挥教学评价的功能,注意评价的及时性、正反评价的结合、评价的多元化等。     

基于xodo软件的实时交互和远程协同办公的稿件编校模式

针对期刊编辑在稿件编校中仍较多依赖人工纸笔的现状以及远程协同办公的需求,尝试使用一种新的稿件编校方式。在操作中采用xodo软件对稿件进行实时交互和远程协同办公编校。应用结果表明,与传统稿件编校方法相比,该方法具有完全实现无纸化办公的优点,可实现实时交互和远程协同办公且数据共享共存,具有切实可行和广泛的应用前景。     

浅谈互助式学习在体育教学中的运用

互助式学习是在教师的指导下,依据学生体能、技能个性为特征原则,自愿组合的一种相互配合、相互帮助、相互激励、相互竞争的教学形式,以更好地实现学生在教学中的主体地位,激发学习的主动性和自主性,实现体育教学的最优化.事实证明,体育课采用互助式学习有巨大的优越性.     

参考咨询用户信息需求的分析和研究——以广东省立中山图书馆为例

由广东省立中山图书馆领衔开发的“联合参考咨询网”是国内图书馆开展数字参考服务的著名品牌。根据“联合参考咨询网”用户的注册信息了解现有用户群的年龄状况、文化水平、研究领域．并根据联合参考咨询服务的咨询问题对用户信息需求内容进行了调查,分析了参考咨询用户的信息需求特点及影响参考咨询用户信息需求的主要因素,在此基础上提出了深化联合参考咨询服务的建议。     

基于用户信息平滑聚类的协同推荐方法

在电子商务中,协同推荐技术能够帮助用户发现感兴趣的东西.在协同推荐中,通常采用最近邻居的方法来产生推荐.随着商品数量的增多,协同推荐所需要的数据集也越来越稀疏,可用数据比例越来越少.为了解决这个问题,本文在传统的评分数据的基础上,引入用户的基本信息,对用户的基本信息进行离散化处理,将用户的基本信息转化成一个0、1的向量,在用户的信息的基础上计算最近邻居,根据最近邻居对用户缺失数据进行补充,在补充后的评分数据上进行聚类计算,并根据聚类结果对用户评分进行预测.实验表明引入用户的基本信息,并采用对基本信息离散化的处理方式进行缺失数据补充,在此基础上进行数据的聚类,能够提高预测评分的准确性.     

Web2.0环境下的个人知识管理初探——以folksonomy为例

文章在分析几种现有的个人知识管理工具的基础上,以folksonomy为例探索适应Web2.0环境的个人知识管理方法与途径。指出folksonomy适应Web2.0环境下个人知识管理的可行性及现实意义,并提出基于folksonomy的个人知识管理的实现途径。