当前高职院校学生审美转向及行为指导的探究

在多种思想文化的影响下,当前高职院校学生的审美行为也随之发生了变化,主要表现在职业精神弱化,由单一转向多元;责任感缺失,转向严重的无责任心态;审美西化,转向盲目的媚外媚俗;反感传统文化,转向流行和时尚等方面。针对他们审美行为发生的转向,应该从弘扬中华民族精神、坚持开展社会主义核心价值体系教育、优化校园文化、丰富校园活动、强化职业精神和责任意识等方面对他们的审美行为进行积极的指导,进而帮助他们形成正确的人生观和审美观。     

边界人员私人关系对渠道关系行为的影响研究

针对中国市场很少有研究探讨私人关系对渠道关系行为的影响现状,通过构建一个结构方程模型,以木地板分销商为样本来源,检验了私人关系对经销商依从与情感承诺两项核心关系行为维度的影响.研究发现,私人关系对依从与情感承诺存在积极影响,且依从对情感承诺有正面影响.     

学习分析:正在浮现中的数据技术

随着教育信息化的普及与逐渐深入,学习管理系统已经获取并存储了大量的有关学生复杂学习行为的数据,从这些数据中挖掘出改进教学系统、提升学习效果的信息,在教育信息化领域一直有着巨大的吸引力。因此,有必要从分析数据以改进学习的角度,对日益受到关注的学习分析技术进行解读。首先,学习分析技术是测量、收集、分析和报告有关学生的学习行为以及学习环境的数据,用以理解和优化学习及其产生的环境的技术。接着,综述学习分析技术的发展,指出其在教育中有着广泛的应用前景和巨大的发展潜力:学习分析技术可作为教师教学决策、优化教学的有效支持工具,也可为学生的自我导向学习、学习危机预警和自我评估提供有效数据支持,还可为教育研究者的个性化学习设计和增进研究效益提供数据参考。最后,提出学习分析技术也存在隐私、准确性和兼容性等诸多挑战和问题。     

大学生网络行为分析及德育网络阵地的建设

网络是重要的舆论阵地,也是高校德育工作的主阵地,网络对大学生的学业、成长起着积极的促进作用,但负面影响不容忽视。以大学生网络行为调查问卷为依据,分析加强思想政治教育网络阵地的建设的重要性和对策。     

地方政府的博弈行为与耕地保护--一个基于公共物品私人供给模型的分析框架

文章基于公共物品私人供给的模型，构建了耕地保护过程中地方政府在个体理性支配下同整体理性进行博弈的分析框架，并据此时实践中存在的耕地保护政策失效和政府间耕地保护意愿差异的现象进行了解析。结论认为，地方政府在个体理性支配下的博弈行为是耕地保护政策失效的主要原因之一；经济发达的东部沿海区地方政府比落后的西部内陆区地方政府有更强的耕地保护意愿，建立耕地异地代保市场可以将这种较高的意愿变为现实。     

大学教师如何建构良好的课堂文化

课堂文化是影响学生学习的一个非常重要的因素,建构良好的课堂文化无疑有助于学生的学习。建构适合大学生的课堂文化,进一步推动课堂教学质量的提升,使大学生从思想品德、知识技能到心理素质都能得到全面发展,是每一位大学教师义不容辞的责任。用教师的专业学识、教学艺术、人格魅力,与学生一道潜移默化地建构起一种良好的课堂文化并体现其功能价值具有重要的意义。     

中学物理教师概念教学行为探讨

物理概念是客观事物的共同属性和本质特征在人们头脑中的反映,是物理事物的抽象,是观察、实验和物理思维的产物。正确地理解物理概念是学好物理的基础,因此搞好物理概念教学是中学物理教学的关键。本文着重从四个层面探讨新课程倡导的物理概念教学行为。     

试论大学生消费教育

目前国内大多数学者研究认为:大学生在消费过程中存在着不健康的消费心理和非理性的消费倾向,大学生的消费行为是一种非理性的不健康行为。主要分析了大学生不良消费行为的类型;当代大学生不良消费行为的成因;介绍了国外消费教育;最后明确了我国高校加强大学生消费教育的必要性和途径。     

对苯二酚在玻碳电极上的电化学行为及其动力学研究

研究了对苯二酚（HQ）在玻碳电极上于磷酸盐缓冲液（PBS）中的电化学行为及其电化学动力学性质。结果表明：HQ在该电极上有一对可逆的氧化还原峰,峰电流与扫描速度的平方根（v1/2）呈良好的线性关系。这说明HQ在该电极上的伏安行为是一受扩散控制的可逆电化学过程。在pH为6.08的PBS缓冲液中氧化峰电流与HQ的浓度在5.0×10^-6-2.5×10^-5 mol/L范围内呈良好的线性关系,Ipa（μA）=-1.444-0.077 8 c（μmol/L）,相关系数r=0.996 5,检测限为4.75×10^-6 mol/L。同时利用电化学方法确定了该电极反应过程是双电子转移,并测得传递系数α为0.626,扩散系数D为7.4×10-7 cm^2/s,电极反应速率常数kf为6.8×10^-4 cm/s。     

双语教师的课堂教学行为之功能及改进措施

目前,新疆少数民族双语教育教学的研究活动如火如荼,成果丰硕。但笔者发现,在众多的研究文献中,少见针对双语教师课堂教学行为及其功能的研究。文章对此进行了初步的探讨,以期起到抛砖引玉之效果。