略论高等学校的诚信缺失问题

高校诚信是指高校坚持＂诚实守信＂的办学理念,在教育管理、教学、科研和社会服务中做到以信育人、以信立教。我国高校诚信缺失表现有多种,这必然损害高校的形象,阻碍教学质量的提高,影响高素质人才的培养,因此,打造诚信高校刻不容缓。     

西方广告商与媒体的关系对中国媒体的启示

西方广告商对媒体施加了直接和间接的压力,其后果是媒体公信力的丧失和报道的同质化。在我国,广告商对媒体的控制虽未达到西方的水平,但却呈现愈演愈烈的趋势。因此政府和媒体要及时采取措施,防微杜渐。     

信任扩展与家族企业管理模式的创新

通过企业有效成长阶梯模型,分析了家族企业的成长过程,论证了家族企业发展的桎梏就是信任问题,进而重点论述了信任对家族企业持续成长的影响,并在此基础之上提出了改善社会信任的现实路径。     

基于新媒体的时政新闻信息传播策略研究

基于移动媒体已成为信息传播和舆论引导又一大平台的背景,清晰"时政新闻信息"概念,对"澎湃新闻"APP时政新闻信息传播进行实例分析,从时政新闻信息的传播姿态、传播方式和分享服务等方面,分析时政新闻信息在新媒体环境下的传播策略,为切实提高时政新闻信息传播公信力和传播效果、提高民众政治素养提供借鉴。     

非营利组织公信力问题论析

社会结构的调整与转型使非营利组织的存在和发展成为必然,非营利组织既拥有发展机遇,又面临严峻挑战。我国的非营利组织建设起步晚,社会信用体系和制度体系不健全,"自愿失灵"现象突出,公信力缺失。解决非营利组织公信力缺失的现状,重拾民众信心,不仅需要非营利组织自身的科学管理和有效监管,更需要政府、社会媒体、捐赠者共同参与和监督。     

知识链知识共享的信誉问题研究

知识共享是知识链组建的目标。在分析知识链知识输出方知识共享成本-收益函数的基础上构建知识链知识共享信誉均衡模型,求得知识共享区间,明确信誉对知识链知识共享的重要意义;最后从提高长期合作收益期望、完善知识链组织的契约监督协调功能、建立知识链的第三方信誉评级体系三个角度为知识链知识共享策略提出建议。     

基于系统动力学的网络舆情风险模型仿真研究

舆情事件在网络传播的迅捷性、互动性与广泛性等特征催化下,风险不断上升,对社会稳定造成重大负面影响。鉴于网络舆情风险是多因素互动的结果,从舆情信息扩散效率、舆情主体传播能力、网络媒体作用水平、舆情受众共鸣程度等模块建立了系统动力学模型,并利用Vensim PLE进行了模拟仿真。仿真结果表明,舆情敏感度、主体活跃度、媒体影响力、受众参与度等变量与网络舆情风险存在较强互动关系,能够对后者产生较大影响。     

A framework for scaffolding students' assessment of the credibility of evidence

Assessing the credibility of evidence in complex, socio‐scientific problems is of paramount importance. However, there is little discussion in the science education literature on this topic and on how students can be supported in developing such skills. In this article, we describe an instructional design framework, which we call the Credibility Assessment Framework, to scaffold high school students' collaborative construction of evidence‐based decisions and their assessment of the credibility of evidence. The framework was employed for the design of a web‐based reflective inquiry environment on a socio‐scientific issue, and was enacted with 11th grade students. The article describes the components of the Credibility Assessment Framework and provides the details and results of an empirical study illustrating this framework in practice. The results are presented in the form of a case study of how 11th grade students investigated and evaluated scientific data relating to the cultivation of genetically modified plants. Multiple kinds of data were collected, including pre‐ and post‐tests of students' conceptual understanding and their skills in assessing the credibility of evidence, and videotapes of students' collaborative inquiry sessions. The analysis of the pre‐ and post‐tests on students' conceptual understanding of Biotechnology and their skills in assessing the credibility of evidence revealed statistically significant learning gains. Students' work in task‐related artifacts and the analysis of two groups' videotaped discussions showed that students became sensitive to credibility criteria, questioned the sources of data and correctly identified sources of low, moderate, and high credibility. Implications for designers and educators regarding the application of this framework are discussed. © 2011 Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 48: 711–744, 2011     

学习风格量表(Learnin Sgtyle Qsuestionnaire)的效度研究

以Learning Styles Questionnaire在国内的使用进行效度研究为目的,在全国范围内选取了304个样本进行测验,问卷回收后利用SPSS15.0和VB6.0对数据进行统计分析,测验量表在中国使用的信度和效度。其结果为:内部一致性系数为r=0.766,复本信度为0.943、0.543、0.695、0.673,效标效度系数为0.626。研究结果表明Learning Styles Questionnaire在国内使用信度和效度尚可以接受,但有待于进一步提高。     

管理层业绩预告与分析师盈余预测的相互影响：研究现状与启示

统计模型以外,关于公司未来业绩的信息主要来自两个方面：管理层业绩预告和分析师盈余预测。现有研究发现,管理层可以通过业绩预告的发布时间、精度、准确度以及以往的预告声誉等因素影响分析师盈余预测;分析师则可以通过其对市场预期的影响力促使管理层及时披露准确的业绩预告。本文回顾了中美两国关于管理层和分析师互相影响的主要文献,指出了中国现有研究存在的差距,借以发现未来的研究机会。