我国基础教育体育课程学习评价标准的发展研究

在分析我国基础教育体育课程学习评价标准发展的基础上,指出我国基础教育体育课程学习评价标准,已经从统一的绝对性标准转向绝对性标准与个体内差异标准相结合的方向转化。     

儒家休闲哲学与体育休闲观

在对休闲概念再认识的基础上,归纳出儒家休闲哲学中"乐"的丰富思想内涵,指出儒家休闲哲学视野下构建体育休闲观的主要特征。"仁乐"中的"仁"是儒家的最高政治理念,而"乐"则要符合这一政治理念的要求。体育休闲应当紧紧围绕我国经济建设,科学发展和构建和谐社会这一最大的"仁"发挥积极作用。"道乐",即"中庸之乐"的思想为现代体育休闲提供了科学的思想方法。体育休闲应当坚持"乐而不流"、"乐而有度"的价值取向。"善乐"是有利于个人发展和社会进步的"乐"。体育休闲在"善与恶"、"美与丑"、"圣与俗"、"真与假"等价值体系中只有选择正价值,排除负价值,才能实现体育休闲的真正价值。"自乐"是儒家"乐"的最高层次,是一种超越自我的精神享受和主客体相融的审美体验。体育休闲中,人们应当抛弃各种私心杂念,排除各种烦恼,全身心地投入到休闲行为之中,达到人与运动融为一体的最佳状态,从而获得休闲,增进健康,完善自我。     

“阳光体育运动”实施与普通高校体育新课程创新教学模式构建

青少年的体质健康水平是我们整个民族健康素质的根基。全国亿万学生"阳光体育运动"的实施,是新时期加强青少年体育,增强青少年体质健康的战略举措,是各级学校贯彻党的教育方针,认真落实"健康第一"的指导思想和形成"终身体育"行为习惯的具体体现。普通高校体育新课程教学应随着"阳光体育运动"的实施注入新的模式,以满足不同层次学生身体和精神的高品质的生活需求,更有效地促进大学生体质健康水平的提高。     

新课程理念下中学生学业评价多样化研究

中学生学业评价是衡量其综合素质高低的重要途径。新课程背景下中学生学业评价的理念较以前发生了很大的变化,要有效地贯彻新课程理念,中学生学业评价就应遵循整体性、教育性、差异性、动态性及多元性原则。     

我国当前课程运作机制的特点白描

新一轮基础教育课程改革在课程运作机制方面呈现出四个特点：价值取向上强调赋权;政策制定上注重科学性;实践运作上重视联系;理论研究上关涉整体。课程运作机制特点的变化既反映了课程改革的理念导向,同时也为课程改革的深入推进提供了新的思路,我们需要对这一问题进行系统的研究。     

Everyday life and everyday learning: the ways in which pre-service teacher education curriculum can encourage personal dimensions of teacher identity

This article presents and discusses the findings of a research project, the main objective of which is to identify curriculum components that promote personal development as a nuclear part of teacher professional identity formation through pre-service teacher education. Curriculum is viewed as an ecological scenario with different subsystems and both as formal and informal. Identity formation is conceived as an ever-provisional result of a double transaction: the biographical one and the relational one. The curricula of four different historical periods of pre-service teacher education in Portugal and the professional identity of teachers trained within them were characterised through collection and analysis of documents and biographical narratives. Crossing results from the four periods, the quality of school climate emerges as an important variable to the quality of the teachers’ identity. The lifelong learning ethos seems to emerge when the training curriculum connects everyday learning with everyday life, namely by urging the students’ involvement in school life, peer learning activities and peer and teacher educators’ informal learning activities.     

Approaching Gender Metaphors in Advertising—A Critical Metaphor Analysis Perspective

Critical metaphor analysis is a new research paradigm in critical discourse analysis.As a corpus-based methodology,CMA probes into metaphor both pragmatically and cognitively so as to reveal beliefs,attitudes and emotions of a discourse community.Based on this framework,the present paper conducts an analysis of typical gender metaphors in advertisement,with an aim to reveal the ideology behind gender metaphors and how the advertisers promote sells by using such metaphors.     

新课程背景下物理课堂教学提问的设计

为了在物理课堂教学中以科学有效的提问去调动学生积极思维,激发学生的探求欲望,培养他们勤于思考、乐于探究的科学精神和能力.通过调查分析和理论研究,从新课程背景下物理课堂教学的特点出发,立足课改要求,提出了新课程背景下物理课堂教学问题设计和组织实施的策略,以实现物理课堂教学最优化.     

对教师课程领导说“是”

伴随着新课程改革中课程管理的转变,教师被赋予了新的权利,他们从课程实施的听令者逐渐向课程领导者转变,成为课程设计、课程实施、课程评价的引领者,进而推动课程的改革。具体来说,教师课程领导是通过平等合作探究分享的方式形成学习共同体,对学校的课程进行决策,以期革新学校课程、促进教师发展以及学生的学习。需要强调的是,教师课程领导是一种团体领导,并不是一个人进行决策,它体现了集体的智慧。     

新时代高校体育教师的主体性专业发展

运动教育模式（SE）以分组竞赛贯穿课堂教学,对培养综合性、复合型人才有着重要意义,然而在实际开展中却面临课时不足、学生运动水平参差不齐、运动知识学习环节薄弱等诸多困难。慕课依托互联网进行知识传授,学生可以在课下通过慕课重复观看数据库中的多种知识点。将慕课融入运动教育模式课堂教学,能够缓解教师运动知识传授等方面压力等问题,更好地促进学生的全全面发展。