英语教学中诱导学生犯错的某些因素

在英语教学中,通过错误分析来探讨学生的错误来源。尤其是其中一些因教学方法和技巧、教材编写等方面所导致的学生诱导性错误。     

《爱玛》部分翻译错误浅析

刘重德先生译简·奥斯丁的《爱玛》,行文流畅,是公认的佳作,但也并非无瑕。本文针对该译作中的一些硬译、漏译等微小纰漏有根据地提出一些看法和意见。     

关于测量中有效数字的讨论

文中讨论了有关测量中有效数字在不同文献中的4种定义,分析了有效数字与最大仪器总误差的关系,给出了获得有效数字的具体方法及几个实例,指出了应该注意的几个问题。     

电磁场渗透方程有限差分法研究

提出了一种简便、直观的方法，用以讨论和分析求解电磁场渗透方程的若干差分格式的稳定性，并进行了比较研究。     

初中英语学习中的常见错误浅析

错误分析是研究第二语言习得的主要手段之一。笔者通过调研,汇总归纳初中学生在学习英语过程中常见的语言错误,系统地分析这些错误产生的原因,并提出教师对学生的语言错误应采取的态度和纠正错误的应对策略。按照新的英语课程标准的要求,就如何改进教学方法,减少学生的语言错误,提高初中学生的英语综合能力进行了探讨。     

错误分析及其对英语教学的意义

错误分析理论是外语教学的一大发展,它不仅丰富了第二语言习得的研究成果,还为外语教学中对待学习者的错误提供了全新的视角。在简单介绍这一理论的基础上,分析学习者错误对教与学的意义,以及对外语教学的启示。     

人员素质测评在企业人力资源管理中的应用误区研究

分析现阶段我国企业人员素质测评在企业人力资源管理中存在的应用误区,如测评工具不符合中国企业的国情、企业人员素质测评专业人员缺乏、人员素质测评体系不标准、测评资料设计不尽合理等等;以事实依据为指导,针对以上问题提出相应的解决方案,为我国新时期人员素质测评在企业人力资源管理中的合理优化提供一点见解。     

外语学习者的错误及纠错策略研究

外语学习是一种不断发展的心理、认知过程。学习中出现的错误具有积极意义。按其本质，错误表现为谬误（error),错误(mistake)和失误(1apse)。在教学中，教师必须坚持认知的、系统的、情感的和启发的原则，对学生的错误进行识别和科学的分类。在此基础上，教师要掌握错误的阶段性和原因，从而才能对错误进行具体分析，采取有效的策略纠正错误和提高教学。     

从心理语言学角度看错误分析对大学英语教学的启示

第二语言的习得是一个复杂、系统的动态心理过程,是学生从母语向目的语过渡的过程,而错误分析对探索第二语言学习者独特的语言心理模式有着不可忽视的作用。本文依据错误分析理论,从心理语言学角度分析了英语学习过程中出现的错误,阐述其形成原因,并提出和探讨了错误分析对外语教学实践所起到的三个方面的启迪作用。     

《钜宋广韵》版本及价值考论

《广韵》的版本众多,但主要可以分为“监刻本”和“私刻本”两大类。流传至今的《广韵》,大多为“监刻本”,“私刻本”极为少见。二十世纪七十年代被上海图书馆收藏的《钜宋广韵》,即为不可多得的“私刻本”《广韵》。在《钜宋广韵》初版刊印的时间、价值及错讹等问题上,学术界颇有分歧。本文针对以上三个方面的问题遂一考论,希望能引起《广韵》研究者的关注,亦欢迎批评指正。