Bilateral shear strength of rectangular frame column based on simplified space truss-arch model

To investigate the bilateral shear strength of rectangular frame column subjected to oblique horizontal load, we presented a simplified space truss-arch model developed from unilateral truss-arch model. Main parameters in the new model were the cross-sectional area, transverse reinforcement raito, axial load, and material strength of the column. The reduction coefficient of concrete sterength owing to the severe cracking of column was also introduced in the model. Finally, 14 specimens under oblique horizontal load were tested to verified the feasibility and applicability of the space truss-arch model.     

高职院校单片机实验教学开发系统的研审

该实验开发系统配合51系列单片机教学,选用STC89C51单片机为CPU,开发了基础实验模块和能力拓展模块。充分利用STC89C51的资源,采用模块化设计,将传统的实验教学模块和产品研发相结合,遵循了单片机入门阶段循序渐进的学习规律,同时也为有一定基础的同学提供了一个工程实训平台。     

教育学的科学之道:实验教育学的启示

在教育学的发展史上,实验教育学兴起可以说是开创了当时教育学的研究新风,也为教育学科学化发展开辟新的道路.实验教育学深受19世纪科学主义思潮的影响,它从教育学知识的论证、获得与方法论三个方面开创了教育学科学之道,对当代教育学的发展具有重要作用.     

优化初中化学教学的思考

初三化学是门起始课,作为入门的学科,许多学生往往对学习化学摸不着头脑,觉得它难学又难记,针对许多学生在初三化学的学习中效率不高,学习比较被动的现象,文章从“以学生发展为本”出发,以寓教于乐为手段,阐述在新课程理念下,教师如何在化学教学中发挥导趣、导疑、导思、导创的作用,从而优化初中化学教学,使化学课堂变得丰富多彩,充满乐趣。     

20世纪20年代道尔顿制实验回顾与思考——以东南大学附中为例

我国近代道尔顿制实验始于20世纪20年代,对近代教育改革产生了深远的影响。其中,东南大学附中堪称当时教育实验科学性与系统性的典范。在简要回顾其实验概况的基础上,深入反思其存在的问题,并为我国当前的课改提供借鉴。     

酯水解的动力学常数测定实验的改进

对酯水解的动力学常数测定实验进行改进,通过使用带恒温装置的紫外可见分光光度计,在一定pH值和恒温条件下测定具有三脚架型的二乙烯三胺锌配合物催化磷酸双酯BNPP水解的吸光度随时间的变化,进一步求算出催化磷酸双酯水解的二级速率常数,有助于学生掌握测定配合物催化酯水解的动力学参数。     

《计算机接口技术》教学改革探索

《计算机接口技术》教学应该突破传统的理论验证教学模式,充分发挥学生学习的主动性,加强对学生创新能力的培养,教学改革的突破点是实验教学的改革。     

地理专业实验教学体系的构建和模式创新

地理实验教学是高等教育教学中的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,但是目前部分院校对实验教学重视不够,教学体系不完整,实验教学水平不高。因此,整合现有实验教学资源,开展地理实验教学研究,构建地理实验教学体系,创新实验教学模式对全面提高实验教学质量,具有非常重要的意义。     

多媒体技术在动物免疫学实验教学中的应用探讨

多媒体辅助教学以其独有的特点在实验教学方面发挥了不可替代的作用。但如何合理地将多媒体技术融入到动物免疫学实验课程教学中,是摆在教师面前的一道难题。笔者认为,要想解决这道难题,教师课前要做好充分准备,学生要做好预习,改革考核方式并加强师生的课后沟通,以适应多媒体技术给动物免疫学实验教学带来的变化,提高实验教学的质量。     

提高综合素质和创新能力的微生物实验教学模式初探

以提高学生的综合素质和创新实践能力为目标,从实验内容、组织形式、教学方法、考核评价体系等方面对微生物实验教学进行了探索与改革,通过开设综合性的整体实验和自主设计性试验等途径实现多样化的教学模式,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,提高了微生物学实验的教学质量。