Factors Affecting the Successful Implementation of a Common Assignment for First-Year Composition Information Literacy

This article describes a two-year pilot program in which instruction librarians introduced a common assignment to measure information literacy in freshman composition courses. The resultant artifacts showed discrepancies between course sections and indicated the need to design an assignment collaboratively with instructors from the ground up. The process revealed nuances of collaboration, and it exposed assumptions about sharing learning goals across multiple sections of a course taught by a diverse group of instructors. Although the first year of the pilot did not result in usable data, it revealed key factors for success in programmatic assessment that we were able to implement in the second year, resulting in a much stronger leadership role for the library.     

高校一年级学生体育教学模式探讨

针对21世纪人才培养的需要及全面贯彻素质教育的目标,论述了高校一年级学生体育教学的新模式,即目标创新、内容创新、方法创新。     

高职新生适应性教育探索

高职学生是大学生的特殊群体。失败的心态、混的心态、困惑和迷茫的心态,导致高职新生进校后出现心理不适应、学习不适应、管理不适应等现象。高职院校应针对高职新生的具体特点,研究针对高职新生适应性教育的具体方案,从心理层面、思想层面、观念层面、行动层面解决高职新生入学后的深层次问题。     

构建大学新生适应教育的新模式——以北京信息科技大学机电工程学院为例

适应问题是大学新生普遍遇到的问题,影响新生的生活、学习、心理等各个方面,因此,新生适应能力培养成为大一学生教育工作的重中之重。本文通过一年以来对新生教育的实践经验总结,提炼出“一个中心,四个抓手,五位一体”大学新生适应教育的新模式。     

惠州学院05 级新生UPI 问卷调查报告

近年来大学生心理健康问题已引起社会的高度关注, 对大学生进行相关心理测试, 建立动态的学生心理档案及有效的心理干预机制, 是进行有效心理辅导的重要前提。通过对我院05 级新生进行UPI 测试结果表明: 我院大学新生心理健康状况总体上是比较好的, 但也存在一定的问题。他们的问题突出表现在对身体健康状况的担忧; 家庭压力大; 个人情绪化比较严重; 对人际交往的紧张; 自卑心理比较严重以及对未来的事情过于担心等方面。     

美国高校入学评价制度之启示

美国高校入学评价的依据主要包括以下七项：任课教师给予的高中一般学术性科目的成绩、大学预修科目的统考、全美统一的SAT和ACT考试、高中推荐、开放入学短文、面试、以及校内外活动和工作。中国也应该逐步建立灵活的、多元化的高校入学评价制度，树立与这种制度相适应的人才观。     

简议高校新生入学教育

高校一年一度的新生入学教育是学校育人工作的重要组成部分。入学教育的目的在于对刚刚跨入大学门槛并处于人生重要转折时期的大一新生以及时而科学的指导。新生入学教育包括科学的专业指导、及时的“转换”指导、前置的就业指导、系统的心理指导、悉心的解困指导、得当的规范指导等方面。成功的入学教育应对新生的大学生活及长远发展产生积极而深远的影响。     

浅析“首因效应”对高校新生辅导员工作的启示

＂首因效应＂是初次人际交往中给人留下的印象,在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。＂首因效应＂具有先入性、定势性、误导性等特点。高校新生辅导员在学生工作中要善于利用＂首因效应＂的积极作用,给学生留下美好的＂第一印象＂,同时也要避免＂首因效应＂带来的印象病,最后还要做到用心了解学生。     

大学新生的实验室安全教育

实验室的安全教育是为了确保师生员工的人身安全和避免学校的财产损失。它是大学新生始业教育的重要组成部分,可以有效地减少实验室事故发生的机率。结合化学实验室、生物实验室上的管理经验,阐述实验室在防火、防水、防中毒、防触电和防烫伤教育方法及内容,重点论述实验室火灾产生的原因及火灾发生后的处理方法。     

大学新生心理问题调查与研究

以陕西教育学院2004级新生为研究样本，采用问卷调查、对典型样本进行个别交流与对话的方法，诊断和分析了大学新生的心理特征及其形成原因；探讨了有心理问题学生的心理活动表现形式及特点；提出了大学新生心理问题疏导的方法。