高校自然地理教学的核心任务——现代地理学科能力的培养

结合多年教学实践,提出自然地理教学,不仅应当传授最基本的理论与专业知识,而且更重要的是要教给学生如何利用所学的知识和特有的地理思维方法去分析问题、发现问题与解决问题。并且探讨了在自然地理教学中培养现代地理学科能力的途径。     

另一种抗战新诗--论《哀梦影》的叙事空间

陈铨在诗集《哀梦影》中呈现出三种不同的叙事空间,分别是充满诗意的地理空间、孤独感伤的心理空间、色彩鲜明的图像空间。三种不同空间的互嵌,委婉含蓄地表达了陈铨对战争的控诉和对和平的祈盼。陈铨在《哀梦影》中运用丰富的想象和飞扬的灵感,也为诗歌涂上浓郁的个人的情感色彩和理想色彩,呈现出另一种抗战新诗。     

《敦煌石室地志残卷考释》匡补(一)

本对王仲荦先生《郭煌石室地志残卷考释》的校释作了部分订补。     

关于湿地生态教育的探讨

湿地作为全球三大生态系统之一,具有巨大的生态、经济、社会效益。但当前人们对湿地的认识还很欠缺。本文在阐述了我国湿地生态教育现状的基础上,通过分析湿地的特性、结合地理的学科性质及地理教育的时代发展要求,论证了地理教育担负起湿地生态教育的可行性。     

中外历史比较札记六则

在世界历史的发展中,往往会在不同的民族间发生些彼此相近似的社会现象。一方面可能是在相近似的社会历史条件下,人们可能采用相类似的应对方法所致;另一方面则可能是不同民族间在文化上相互借鉴的结果;也有可能是偶然如此,无从考察说明其联系。但世界历史的整体性、相互关联性,从来是无可否认的,更有些同中有异,异中见同的历史现象耐人寻味。通过比较的方法研究这类现象,对人们认识历史应该有所启发。这篇文章以比较的方法,指出领土主权、血缘原则与地缘原则、盟约仪式、采地与永佃权、城邦制度与专制制度、法律传统与专制制度等政治法权概念在中外历史上反映出的不同意义,以及与之相关的中外历史发展中的不同社会文化特征,同时也借以追溯相关制度在中外历史上的各自渊源与差别之所在。     

初中地理教学中落实地理实践力的实践探讨

在初中地理教学中,教师要运用不同的教学方法落实地理实践力,让学生会学地理、爱学地理,做到理论联系实际。要重视地理生活课,激发学生的地理学习兴趣;深入挖掘地理要素,培养学生人地协调观;增加课堂内外活动,提升学生地理实践力。     

地理野外实践教学模式初探

野外实践教学是地理教学的重要环节,是地理理论教学的深化与延伸。文章首先阐述了地理实践教学在能力培养中的作用,从实践教学与课程结合的程度、教学内容、教学方式、实习区域的空间分布形式及实践教学的组织形式等方面,提出了地理野外实践教学的基本模式,并对主要模式的特点及应用进行了探讨。     

城市外向发展与区位环境——云南滇中、广东珠三角与福建海西比较研究

城市是一个人类社会活动的地域开放系统,其发育状态完全取决于与外部空间进行物质能量交换的能力和结果。地处不同疆域的云南滇中、广东珠三角和福建海西3大核心区城市化发育的实证比较研究结果表明:作为国家和地区社会财富积累的中心,城市发育规模的大小、现代化水平的高低及其在城市体系中的地位取决于城市自身社会经济活动的开放程度或外向经济发展状态,而城市的区位环境对城市外向经济发展及过程起着至关重要的作用和影响。     

美国民主的必然条件和偶然条件

在《论美国的民主》中,托克维尔把造就美国民主制度的原因归结为三个:地理环境、法制、民情。地理环境和民情偶可被看作偶然原因,法制可被看作必然原因。     

中西文化差异的成因及其在语言上的体现

中西方文化作为世界文化的重要组成部分,其差异代表了世界文化差异的两个极端。本文着重分析中西方文化差异的成因及其在语言上的体现,认为文化差异并不影响其对人类的发展的促进作用,亦有利于我们对语言差异的理解。