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61.
国家科技基础条件平台的系统动力学分析 总被引:3,自引:0,他引:3
本文利用系统动力学的定性分析与定量分析相结合的原理和方法建立了国家科技基础条件平台的仿真模型,并通过所建模型的动态模拟,讨论分析了国家科技基础条件平台的系统结构及运作机制,并以平台制度体系建设为例进行了政策实验。本文的研究结果表明:系统动力学方法是研究国家科技基础条件平台中各种因素之间的错综复杂关系的有效手段,平台的政策实验为平台建设决策提供了科学的依据和有力的支持。 相似文献
62.
共性技术的特性和失灵现象分析 总被引:3,自引:0,他引:3
针对共性技术区别于其他技术的特性,通过对资料的总结及类比的方法,分析了共性技术的市场失灵、组织失灵和政府干预失灵现象,指出了我国共性技术发展中存在的主要问题。分析了应该如何克服共性技术的三重失灵现象。 相似文献
63.
In general, rhetoric and myth play important roles in policymaking. Myths may inspire collective action but may also mystify and blur views on reality. In this article we identify, analyze, and reflect on the myths underlying the e-government programs of Australia, Canada, the United Kingdom, Denmark, and the Netherlands. We found that in all national policies myths of technological inevitability, a new and better government, rational information planning, and empowerment of the intelligent citizen can be discerned. Although the mobilizing powers of these myths are acknowledged, we conclude that existing empirical studies have generated little support for the inescapable telos of these myths, which makes canvas cleaning effects of e-government initiatives less likely. 相似文献
64.
面对欧洲高等教育一体化和全球高等教育的激烈竞争,法国围绕"欢迎来法国"战略,从优先促进科研国际化、变革高等教育组织、制定留学优惠政策、加强语言学习和使用的灵活性,以及完善接待能力认证机制五个方面增强高等教育国际吸引力。改革反映出法国在留学生教育"引进来"方面以巩固国际地位为战略引导、以促进经济收益为发展动力、以保证学术质量为核心旨归、以提高治理效率为路径支撑的价值逻辑。我国在某种程度上与法国面临相似的挑战,其经验对我国优化来华留学生教育有一定的启发意义。 相似文献
65.
ABSTRACT In this article, we focus on the transformations imposed on schools by individual parents, arguing that schools as modern organisations change not only through top-down pressures orchestrated by an array of international organisations, for-profit companies and media as shown in previous research, but also through the agency of mobile parents, who seek to import reforms from elsewhere, based on their previous schooling experiences abroad. We focus on a specific group of middle class parents, who are continuously mobile, moving between global cities for employment. This paper brings into the discussion the role of individual parental strategies as they seek to promote education policy-borrowing. By applying the theoretical lens of stakeholder identification and salience, using a multi case study research design, we suggest that parents express high levels of power, legitimacy and a sense of urgency, thus being able to successfully advocate for change. We argue that while exploring organisational reform occurring due to the globalisation of education, we must view parents as central actors in this new space. 相似文献
66.
韦幼苏 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2001,33(4):44-51
中国和俄罗斯对欧盟的政策具有某些共同之处,也有较大差异,二共同点在于,维护各自的国家利益是中俄对欧盟政策的共同目的和出发点;推动世界格局多极化、反对霸权主义和美国单极世界企图是中俄发展对欧关系的共同战略考虑;灵活务实,既斗争又合作是中俄对欧盟政策共同的策略特点,建立和发展长期稳定的伙伴关系是中俄对欧盟政策的战略基础。而不同之处为:中俄两国与欧洲关系的历史以及对发展同欧盟关系的心态不同;美国因素对双方欧盟政策的影响程度不同。地缘安全因素在双方对欧盟政策中的作用不同;发展对欧关系的长远目标不同。 相似文献
67.
政府能力和政府权力的新理解--一种产品分析的方法 总被引:2,自引:0,他引:2
杨立华 《安徽教育学院学报》2001,19(1):19-22
本文主张从产品的角度对政府能力和政府权力进行分析.认为政府能力是政府在生产公共交易产品的全过程中所体现出的一种产品能力,政府权力则是政府在生产过程中面对竞争者和权力客体所具有的一种强制力.并且分析了政府能力和政府权力之间的互动关系. 相似文献
68.
我国新世纪以来的基础教育课程政策赋予了学校一定的课程开发权,但整体来看效果不尽如人意。而近年来京、沪、浙等地在课程政策方面进行了一些探索,推动了学校层面的课程改革,涌现出了一批有影响的课程改革先进学校。他们调整地方课程计划、协调课程运行、改革评价方式、扩大学校的课程权限,协同建设学校课程资源等,为学校课程改革提供了空间支持、权力支持、资源支持、能力支持和方向引领。这表明地方课程管理的政策供给是制约学校课程改革的重要因素。地方课程政策推动学校课程改革,要赋予学校课程建设的权力和空间,对学校课程权限的规定要具体、明确,要规范地方的课程管理行为。应制定和颁布国家课程管理指南、地方课程管理指南和学校课程管理指南。 相似文献
69.
乡村教师是乡村教育振兴的基石,是推动我国"城乡一体化"建设和发展的中坚力量。教师社会地位的提升是当前我国乡村教育发展的着力攻破点,也是乡村教师队伍建设存在的短板。改革开放以来,乡村教师的社会地位得到了一定的提升,但还面临诸多问题,即外界态度和自我认同的"双质疑"、专业发展和职业素养的"不达标"、优秀教师和年轻教师的"不愿留"。面对以上困境,教师政策要凸显专业知识,提升乡村教师的从教幸福感;法治与德治并行,增进乡村教师的社会荣誉感;给予人文关怀支持,实现乡村教师的乡土归属感。 相似文献
70.