中学语文阅读教学现状与思考

阅读教学在中学语文教学中处于基础和核心地位。当前 ,阅读教学现状在“书本”上、“讲析”上、“习题”上、“主体”上存在诸多问题 ;阅读教学应本着明确目的、认清范围、改变方式、选好途径、培养习惯、注重创造等方面进行 ;唯有如此 ,中学语文阅读教学才能开创新的纪元     

高职院校《绿色餐饮管理》课程优化设计研究

文章以高职院校《绿色餐饮管理》课程教学为例,分析传统教学中存在的问题,结合协同创新背景下现代餐饮业的发展趋势与人才培养要求,对课程优化设计提出建议,改善课程教学效果,为餐饮业培养更多优秀的储备人才。     

引导聋生快乐学习数学的策略刍探

对于聋生而言,快乐学习是走向成功的重要途径。要做到这一点,教师就要注重培养聋生的数学兴趣,教给聋生养成良好习惯的方法,培养聋生的数学阅读能力,让聋生在快乐的氛围中学习数学,提高适应社会的能力。     

大学英语阅读课英汉对照教学探讨

阅读理解在4级和6级考试及考研测试中占有举足轻重的地位。本文根据图式理论，对大学英语阅读教学进行了英汉对照的探讨，以大学体验英语综合教程2为主，配以英汉互译版本的参考书，象看英文字幕电影一样汉语与英语同时进行教学，通过调查问卷论证英语快速阅读的可能性。     

Validity of self-reported reading disability by parents of reading-disabled and control children

Composite reading scores obtained from parents of 125 reading-disabled children and 125 matched control children who participated in the Colorado Family Reading Study were used to test the validity of self-reported reading problems. Parents who reported that they encountered serious difficulty learning to read had significantly lower reading scores than did those who reported no positive history of reading problems. Moreover, this difference was larger for parents of reading-disabled children than for those of controls. Thus, parental self-reports provide a valid index of reading problems.     

浅议构建绿色会计核算系统的设想

绿色会计是会计学的一个新兴分支,它的产生有其特定的历史背景。由于绿色会计基础理论研究进展缓慢,导致绿色会计具体核算内容难以明确,环境资产及负债难以计量等一系列问题,这些问题又进一步限制了绿色会计的发展。为了摆脱绿色会计理论研究滞后的困境,有必要尽快构建绿色会计核算系统。具体包括对绿色会计核算原则、工作组织、账户设置、环境会计要素的确认和会计信息披露规范化等。     

“绿色条款”在实践中的新发展与绿色贸易壁垒——从WTO争端解决实践看GATT第20条

在WTO争端解决实践中,GATT第20条“绿色条款”的适用范围有了许多新发展：可适用于基于产品生产工艺、生产方法而采取的措施;可适用于为保护生物资源而采取的措施;也可适用于与保护可用竭自然资源这个合法目标之间有实际联系的措施。“绿色条款”在实践中的新发展极易被新贸易保护主义滥用,从而为绿色贸易壁垒提供合法的“多边外衣”。     

20世纪汉文阅读学研究的杰出成果－评曾祥芹主编的《阅读学新论》

作为“汉文阅读学大系”的代表作，曾祥芹先生主编的《阅读学新论》建构了民族化、现代化的阅读理论体系，既对许多学术焦点问题提出了新的观点，填补了不少原有研究的空白，又开掘了一系列新的研究领域，这必将对“阅读学”的研究产生深远的影响。     

阅读 讨论 诵读 写作——关于大学英语写作教学

写作教学一直是大学英语教学的薄弱环节.本文提出阅读-讨论-诵读-写作的教学途径.     

绿色供应链管理条件下企业对环境影响的评价研究

经济可持续发展要求节能降耗,减少环境污染,从而推动绿色供应链管理的快速发展.本文根据绿色供应链管理的内容及其特点,结合环境管理标准,对绿色供应链管理条件下企业绩效评价指标体系与评价方法进行了理论探讨,并通过实例给出了方法的应用,为企业实施绿色供应链管理提供了方法支持.