论治理现代化视域下的职业教育法治转型

针对职业教育法治发展面临的困境,阐述职业教育法治转型的面向与价值,以职业教育法律规范体系为依托,坚持以法治思维和法治方法实现依法治理。勾勒职业教育法治转型机制的基本原则,并通过加强立法引领夯实职业教育依法治理的基石、改善职业教育治理的主体结构、以司法治理为后盾来实现职业教育法治转型和发展的新图景。     

高职外科护理教学思政元素设置调查与研究

目的高职护理专业外科护理教学思政元素挖掘及设置,推进外科护理学课程思政改革。方法选择浙江省衢州与丽水地区范围内14家综合性医院704名外科护理人员为调研对象,设计外科护理教学思政元素问卷,就思政元素3大模块12项内容支持情况进行问卷调查,每项内容采用Likert 5级评分,比较不同等级医院间、不同职称间支持情况。结果 3大模块12项思政元素内容总的支持分为54.49±7.88分,占满分值的90.8%;不同职称间、不同等级医院间支持分比较均无统计学差异(P>0.05);不同职称在"规范意识"项有统计学差异(P<0.05),主要是高级职称支持率明显高于初级人员(P<0.05)。在每个项目认为特别重要的选项中,支持率从高到低分别是责任心(72.56%)、团队意识(70.89%)、维护权利(70.89%)、法制意识(69.92%)、实践操守强化(68.94%)、关爱患者(68.38%)、规范意识(68.25%)、理论操守强化(68.11%)、尊重患者(65.32%)、创新意识(63.37%)、勤于思考(63.09%)、文化自信(58.36%)。结论在外科护理学教学过程中融入文...     

PDCA循环理论在高职院校督办工作中的运用

在高职院校中,督办工作具有重要意义,其直接影响高职院校办学水平。为有效确保督办工作顺利开展,可在明确PDCA循环理论、督办工作关联性的基础上,合理将PDCA循环理论应用到督办工作中,以计划、执行、检查、调整等环节,具体对督办工作展开分析,并进一步提出PDCA循环理论在督办工作中的创新方法。通过有效落实督办工作,可提高高职院校督办水平,从而进一步优化其办学水平,促进高职院校健康发展。     

高校思想政治教育“以文化人”时代价值及实现路径

党的十八大以来,习近平总书记深刻阐明了高校思想政治教育“以文化人”的重要意义,提出一系列新观点、新论述、新方法.高校思想政治教育“以文化人”既能彰显教育理念的生命力,又能发挥校园文化载体的熏陶力;既能提升中华民族优秀文化的向心力,又能提高中国特色社会主义文化的影响力.从思想引领、知行合一、育人水平、大学精神等角度,优化...     

高职院校涉外专业创新教育的探索和实践

高职的涉外专业不能与本科的涉外专业教育相提并论。只有在教学中,根据自己的情况,合理地安排教学计划和教学内容、引导学生朝着以就业为导向的目标努力,才能有生命力。实践中,我们体会到,首先需要对学生进行心理暗示辅导,提高学生的自信心,是进行一切教学活动的关键;其次是要正确引导学生的外语学习,提高学生的用英语交流沟通的能力;在专业教学中,选择合理的专业基础课、专业课和技能实训课,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力,达到培养学生能力与市场需求零接轨的最终目标。通过以上的摸索,逐步建立一套适合于高职涉外专业的教学体系。     

试论高校辅导员的职业自我效能感

高校辅导员的职业自我效能感,直接影响着学生思想政治工作的效果和自身的发展。以辅导员队伍建设为着眼点,从职业自我效能感的信息来源出发,对有效提升辅导员职业自我效能感的途径进行探讨。     

民族地区高校公共计算机设施管理探讨

民族高校应重视公共计算机设施的管理,要从机房环境、硬件、软件、网络、人员管理等方面着手开展工作.要关注机房内的温度、湿度和卫生,防止静电干扰;要求管理人员要具备良好的教师职业道德,具有乐于为师生服务的思想、吃苦耐劳的精神和良好的专业素质.     

企业技术技能人才向职教教师转换——德国的经验与启示

《国家职业教育改革实施方案》规定2019年起职业院校将从企业招聘职教教师.为此,我国职教教师教育与研究亟需解决"如何选拔企业人才进入职教师资队伍"及"如何促使其最终向'双师型'教师转换"问题.德国的经验显示:构建在线测试、专业咨询和实习的完整过程,采用"做中学"培养方式,结合多方、多阶段评价,有助于实现企业技术技能人才...     

专项职业能力培养的课程整合探索——化妆品与形象设计专业学生讲授能力实践

高职教育的课程设置与整合应满足社会适应性与时效性要求。根据化妆品与形象设计专业培养目标的工作任务与用人企业的反馈信息,着力整合讲授类课程项目,调整、细化了考核标准与方式,从而提高了本专业学生的专项职业能力。     

高等教育要适应市场经济的需求

本文从高等教育面临的新形势和新任务出发,科学地阐述了高等教育必须坚持普通教育与成人教育相结合,全面进行教学改革,才能适应市场经济的需求。