通俗化——推进高校思想政治类课程教学的重要途径

思想政治类课程在高等学校的教育过程中占有相当重要的地位,但它们的教学效果不尽理想的问题却一直困扰着广大的教育工作者。要从根本上解决这个问题,从内容入手就抓住了其关键。内容的深奥、高高在上的姿态一直是影响思想政治类课程教学质量的重要因素,而通俗化是改变这一状态的有益尝试。     

新闻翻译中的词汇初探

全球的一体化进程彰显了中外交流的重要性和必要性,对于新闻翻译的研究也因此愈发受到重视。鉴于不同的英汉语体和意识形态,中英新闻之间的差异成为翻译工作者普遍关注的问题。从基础层面的词汇出发,文章探讨了不同意识形态下,新闻词汇的特点和选择,并在此基础上归纳总结出两大翻译对策——异化和归化,以及译者在研究新闻翻译时应当具备的素养。     

新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育的几点新思考

新形势下,大学生的思想意识、政治意识、自我意识、学习生活发生了新的变化,这既有思想政治教育方面的原因,也有社会改革、社会腐败不正之风、网络、竞争和就业的因素及国外思想意识的影响。加强大学生思想政治教育要发挥思想政治教育及其教育者的应有作用,把握好网络思想政治教育,从社会现实出发坚持正确的方向。     

利用函数思想培养学生的创新意识和创新能力

数学教学中创新意识、创新能力的培养是极其重要的。函数思想的渗透与应用在初中阶段是薄弱的。这一点又恰恰是培养学生创新思维意识的很好契机。在数学教学中,教师要积极探索,不断提供学生探究的素材,给学生正确的引导,达到培养学生创新思维能力的目的。     

奥林匹克主义的历史哲学审视——兼评迪卡娅·凯泽斯塔提乌的“当代奥林匹克主义意识形态的本质变迁”

迪卡娅·凯泽斯塔提乌把奥林匹克主义看作一种被顾拜旦、卡尔.蒂姆、奥林匹克学院等"代理人"不断阐释与建构的元叙事哲学。在评述其博士论文并对奥林匹克主义进行历史哲学审视的基础上认为,立足批判现实主义的立场,以现代性、文化帝国主义、全球化理论为视角,运用质性研究范式,方可深刻阐释倡导普世伦理的奥林匹克主义与地缘政治、社会文化、经济博弈中的哲学议题。并指出多元文化主义是奥林匹克主义未来走向的必由之路。     

吴蕴瑞体育思想及其核心价值

吴蕴瑞作为我国现代体育理论科学的奠基人之一,在传统与现代、东方与西方体育思想的碰撞与融合中,形成了独特的思想体系.吴蕴瑞的诸多富有开创性的思想观点,为推动中国近代学校体育、社会体育的发展作出了重大贡献.吴蕴瑞基于"身心一元论"的全面发展观,扩大了中国现代体育的教育意义,提升了学校体育的地位与价值;主张体育学术化及其研究成果,开创了中国现代运动生物力学研究之先河;坚持洋土体育的融合互用,指明了中国现代体育健康发展的方向;倡导体育普及化及其亲力推动,实现了中国现代体育普及化由学者思想到国家体育政策质的转变.     

中国共产党指导思想命名的当下走向

大众舆论十分关注中国共产党指导思想命名的当下走向,一般会提出以下五个层层递进的问题：新一代领导人是否需要提出新的指导思想？指导思想新的命名何以可能？新指导思想会采用什么名称？怎么处理指导思想的命名走向与新任领袖个人思想资源的关系？为什么要研究指导思想命名的当下走向？总而言之,可以从前提、途径、猜想、关键、反思等五个方面尝试解答这些热点问题。这种探讨不仅可以引领大众舆论,也利于开拓研究视野。     

中美大报之莫言获奖事件的话语表征——基于评价理论的态度系统分析

基于评价理论的次系统——态度系统,从“感情”、“判断”和“鉴赏”三个子系统着手,对中美大报莫言获奖事件的报道进行分析．研究发现中国大报态度资源的运用频率明显少于美国大报．中美大报情感资源所占比例均较小;中国大报鉴赏资源使用频率最高,侧重于对该事件价值的评估;美国大报判断资源使用频率最高,侧重于对莫言和中国行为的评估．研究证明评价理论可以帮助我们更客观地认识中美大报对于同一事件的不同评价态度,具有可操作性和实用性。     

Fairclough三维分析模型下的新闻话语分析——以CNN和马航官网关于马航失联飞机的新闻报道为例

以CNN和马航官网报道马航失联航班MH370的新闻为话语分析语料,借鉴Fairclough的批评话语三维分析模型,以及在此基础上拓展的理论框架,通过对比、分析语料在描述、解释和阐释等方面的不同及其所反映的国家统治阶级意识形态差异,帮助人们提高对新闻话语的敏感性,提高批判性阅读与信息接收的能力。     

手机媒体时代思想政治理论课教学实效性探析

手机媒体时代,加剧了高校思想政治理论课教育目的性、教学现实性和“社会本位”与“主体本位”的矛盾。为提高思想政治教育教学效果,手机媒体时代对教师的自身魅力、教师教学水平、课程网站内容、大学生新媒体批判意识等方面提出了新要求。为提高思想政治理论课教学效果,课程组老师创新教育教学理念,进行了信息化的教学设计,将手机媒体引入课堂教学和开发微型教学资源的新探索。