班主任应如何做好初一新生的思想意识教育及阶段性指导工作

为使刚升入初中的初一学生尽快适应中学的学习生活，班主任首先应抓好以下思想意识教育：遵纪守法意识，环境意识，集体意识，尊师意识，人际关系意识，友情意识，时间意识，困难意识，课堂意识，学习目的意识；其次，还应在班级管理上分阶段相应地给予学生不同的指导。     

关于提高新形势下高校学生党建水平的思考

“三个代表”重要思想是我们党立党之本,执政之基,力量之源,高校党组织要以“三个代表”重要思想为准绳,不断提升大学生党的建设理念和水平,为党和国家的长治久安打下坚实基础。     

罗兰·巴特与索绪尔：文化意指分析基本模式的形成

符号学已经成为意识形态批判的基本方法。符号学固有的特征是社会集体性,而意识形态则是一种集体意识和集体表象,是一种意指形式,因此,以符号学模式分析意识形态,可以说是天造地设。索绪尔曾把语言区分为整体语言/个体语言(社会性/个体性),以符号学为准绳,确定整体语言为语言学研究对象,因为它具有社会集体性;叶尔姆斯列夫则以图式/习用替代索绪尔的整体语言/个体语言,认为图式、习用两者均具社会性;罗兰·巴特经由叶尔姆斯列夫这一环节———语言的图式/习用支配着符号的结构、运作和意义,从而颠倒了索绪尔的语言学是符号学一部分的理论,改变为符号学是语言学的一部分,也就是运用语言学模式———横组合关系和纵聚合关系,分析一切符号学事实,分析一切意指现象。其中句子是典型的横组合段。句子蕴含的完成力量以及句子本身的完整性,与意识形态的重复、固着及完成的特性是一致的,句子因此成为文化意指分析、意识形态分析的模型、渠道和对象。纵聚合关系则对含蓄意指的能指或所指作出分类。直接意指直显真实(语言的真实),它转移为含蓄意指的能指或所指,或者说含蓄意指的能指或所指负载、蕴含了直接意指。含蓄意指的所指当中的不变者或常数就是意识形态,它凭借自身负载、蕴含的直接意指实现意识形态的“天然性”、“真理性”的幻象。含蓄意指的能指的常数是修辞学,或者说修辞学呈现为意识形态的意指方面。含蓄意指的能指或修辞的手段或意识形态的意指面貌,是语义转变、偏离、扭曲。这是实现意识形态幻象和揭露意识形态幻象的途径。因此,文化意指分析本质上是意识形态研究和修辞学研究。     

工具理性视域下的高职思想政治教育

通过对工具(技术)理性和价值理性概念的梳理,做出我国工业化过程中工具理性的膨胀带来了价值理性缺失的基本判断,进而分析社会主义市场经济条件下工具(技术)理性对高职思想政治教育目标、经费投入、教育者素质、受教育者学习风气等四方面产生的负面影响,并针对现状提出了在教育观念、主题、课程设置到教育内容、方法等方面高职思想政治教育的对策与出路,以期实现工具(技术)理性和价值理性在高职思想政治教育中的有机结合,进一步增强高职思想政治教育的实效性。     

现代管理应实现的几大转向

在现代社会,管理为了适应信息化和全球化的要求,应实现几大转向:在管理思维上从常规管理转向战略管理;在管理技术上从单一管理转向集成管理;在管理方式上从刚性管理转向柔性管理;在管理机制上从机械管理转向有机管理。     

大学生人生价值观教育面临的问题和对策

随着新的国际、国内形势的变化,特别是我国社会主义市场经济体制的进一步完善和发展,高校大学生的人生价值观教育面临许多新的问题。高校对大学生人生价值观教育中面临的问题要给予高度的重视,积极探讨加强当代大学生人生价值观教育的对策。     

抓紧建构社会主义思想道德新体系

本文从思想道德体系的缺失、道德伦理的失范以及与时俱进的要求，论述建构社会主义思想道德新体系的紧迫需要，提出了加强思想道德管理机构、思想内容、道德信仰、有效机制等方面的建设。     

Ideological composition of the classroom: testing the effects of polarization on perceptions of open classroom climate among students in five countries

Abstract

This quantitative study tests the relationship between ideological classroom composition and perceptions of open classroom climate. Using data from the 2016 International Education Association’s International Civic and Citizenship Study, the study uses latent class analysis and multilevel regression modelling across five countries. First, latent class analysis identified students as low or high socioeconomic status. To assess ideological polarization, the gap between support for gender equality and ethnic rights was calculated between groups. Finally, a multilevel regression model measured the relationship between ideological polarization and students’ perception of open classroom climate. Across three countries, results found negative associations between increased polarization and perception of an open classroom climate. Additional testing identified that polarization modified the relationship between student socioeconomic status and perceptions of open classroom climate in Croatia.     

《思想道德修养》课延扩时空教育实效之路的探索

作为探索《思想道德修养》课教育教学效果的研究课题，对整个学科进行整体性的改革，改变教育观念，重新规划学校德育体系、调整和充实教育内容和拓宽教育途径。发挥“双功能”教师队伍的优势，有机地融教育于管理之中和活动之中，利用校园、家庭和社会多方位育人，延长教育时间，扩展教育空间，为学生创造了良好的思想道德修养环境，突破传统教学模式，为完成道德教育总进程的完整实施探索出一条可行性的路子，同时形成一个高校思想道德教育的新模式。     

高校思想政治教育课程体系的路径:从“思政课程”到“课程思政”——以机械制造类课程为例

高校"课程思政"工程的实施,迫切需要创新高校专业课教学模式,将"隐性思政"融入到专业课教学的各方面,实现从高校"思政课程"到"课程思政"的顺利转化,最终达到"全课程、全员育人理念"。本文以机械专业制造类课程为例,分析机械专业制造类课程思想政治教育的现状,并从多个角度讨论机械专业制造类课程实践"课程思政"的新路径,探索机械专业课程在新时代实践"课程思政"的大思政育人新格局。