面向学习者的数学问题解决教学设计——信息技术与数学课程整合的视角

问题解决能力是数学教学的核心目标。数学教学是基于“问题解决学习”的教学,数学教学设计应当是问题式教学与问题式学习的对立统一关系的设计。“问题解决教学”重视从宏观上、整体上让学生把握数学学科的基本结构,倡导“整合认知,框架推进”,围绕“主题”进行教学设计,各个教学环节构成了一个完整的知识建构过程,在每一环节,各种教学模式可灵活选用。     

乔纳森建构主义学习环境设计理论的系统研究与当代启示

作为当代美国教学设计领域的领军人物,乔纳森提出了建构主义学习环境设计的理论与模型,对教学设计的发展产生了很大影响。本文主要针对建构主义学习环境设计模型,以及与该模型相关的研究和案例进行了系统的分析与评介,并基于对乔纳森建构主义学习环境设计理论的理解,从教学设计方法、技术观和实践三方面提出了我国教学设计研究可借鉴的新思路或新路径。     

落实科学发展观与教师信息素质培养

落实科学发展观对教师信息素质要求越来越高.本文通过对信息及信息素质含义的分析,阐明了教师具备信息素质的必要性,探讨了教师的信息素质结构和内容,提出了培养和提高老师信息素质的途径.     

基于差异沉降控制的桩基优化设计

为解决传统桩基承载力低的问题,基于差异沉降控制优化设计桩基.分析桩基设计存在的问题,主要包括:桩基支承刚度设定误差高、桩基差异沉降大、桩基结构设计不合理,通过设定桩基支承刚度,控制桩基差异沉降,采用桩基塌孔承桩断裂结构,实现对桩基的优化设计.设计实例分析,结果表明,设计的桩基承载力明显高于对照组,能够解决传统桩基承载力...     

高校非计算机专业在信息教学中培养学生学习兴趣的方法研究

本文分析了高校非计算机专业信息课的现状,就教学过程中如何培养学生的学习兴趣在教学方法和内容方面提出了一些可行的意见和建议。     

高校图书馆网络信息资源编目探讨

电子资源大量涌入图书馆,为高校图书馆的发展带来了契机,高校图书馆对电子资源的进一步加工整理促进了电子资源的有效利用.为所有可收集的信息资源建立科学、合理的编目系统,形成实体与虚拟两类信息资源集成的目录环境是高校图书馆组织整理资源的最高境界.本文就高校图书馆网络信息资源编目的内涵、方法等进行了探讨.参考文献5.     

大学图书馆嵌入式信息素养教育实践路径研究——以西南交通大学图书馆为例

文章结合西南交通大学图书馆嵌入教学实践,探讨了嵌入式信息素养教育“3×3”实施路径及其有效性,对实践过程中需要重点突破的教学梯队建设、馆员与教师的有效合作、宣传与推广、考核与导向机制建设问题等深层次问题进行了讨论。     

从语言游戏到符号的圆舞——基于实践信息论的当代西方哲学批判

当代西方哲学的生活理性转向,使作为生活的"活"的形式的语言成为研究的焦点.但是,生活一般的超时代、超现实的抽象性,使它无法解释语言与现实的关系.真正现实地诠释语言,需要超越生活哲学的大实践观和大理性观,需要实现理性形式与现实实践的彻底贯通.在这里,当代西方哲学停滞不前,并在生活哲学本身所蕴涵的抽象解构维度中,将语言无根化和相对化,甚至进一步将其抽象为符号.这种符号化,在西方发达社会,已超越文化的樊篱而向社会生活一切领域蔓延.实践与理性的全面、全息性质以及信息倍增的超循环互动特征,因这种符号化而被异化,并被模仿化、幻象化(simulacrum)、碎片化、即时化等符号化表象所掩盖.     

大学信息素质教育研究

探讨了大学信息素质教育的目的,分析了信息素质教育的细化内容,提出了大学信息素质教育应采用"立体化"模式并从四个方面加以实施.     

论信息技术发展对国防生思想政治教育工作的影响

信息技术的发展对国防生思想政治教育者自身、国防生思想政治教育内容、国防生思想政治教育方法和国防生思想政治教育效果等方面均有重要影响.有必要探讨在信息技术快速发展的条件下加强和改进国防生思想政治教育工作的新思路.