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61.
基于资源观点的国际技术转移方式选择理论 总被引:4,自引:0,他引:4
提出了一个基于资源观点的动态和折衷的国际技术转移方式选择理论,认为技术转移的供方企业对某种转移方式的选择是基于四组因素的折衷考虑。本理论还考虑了供方企业在实施技术转移过程中通过实习获得的四组实验效应,使得理论具有动态性。 相似文献
62.
从探讨运动智力的概念、结构、功能入手,理清运动员智力与运动智力的关联与区别,详细梳理现阶段国内外对运动智力的研究进展。探讨当前运动智力研究结果不一致的原因,即概念理解、结构分析和测量方法的不一致。进而提出研究运动智力的5个范式,即心理测量学范式、认知心理学范式、认知神经科学范式、基因遗传学范式和进化心理学范式。最后指出认知结构差异、大脑结构差异与基因遗传结构差异是运动智力在理论与应用方面未来的研究方向。 相似文献
63.
杨秋菊 《中国教育科研与探索》2006,(6):102-104
当前风靡于世界的国际教育新理念——多元智能理论是一个较为完备的理论体系,该理论的内涵与我国目前正在倡导实施的素质教育有着密切的内在联系,是对素质教育的最好诠释。现代教育技术与多元智能发展之间也有着天然的、密切的关系,在促进多元智能发展方面具有多维多面的作用。积极探索运用现代教育技术促进多元智能发展的实践模式,它对于促进学生多元智能的发展,实施和推进素质教育具有直接的指导、整合和引领作用。 相似文献
64.
Thomas F. Carter 《国际体育史杂志》2016,33(1-2):186-202
AbstractThis paper examines the confluence of global, regional, and national politics in the lead up to the 1991 Pan-American Games hosted by Cuba. Cuba’s contentious selection as host was wholly underpinned by the international politics of the time. Once selected, the preparations for the Games in Havana were surrounded by an unprecedented domestic economic crisis fueled by shifts in global politics. This paper analyzes how international politics informed the hosting of the 1991 Pan-American Games, and shaped the political challenge the Cuban government faced in hosting such an event. The Revolution’s use of sport domestically and internationally came to the forefront in its efforts as host and the results of those efforts proved to be providential given the emerging political economic contexts during and in the ensuing years after the Games. 相似文献
65.
66.
在界定国家竞争情报文化内涵的基础上,指出国家竞争情报文化建设的战略意义。文章借鉴国外竞争情报文化建设的经验,结合目前我国竞争情报文化建设的现状,探讨了我国构建国家竞争情报文化的路径。 相似文献
67.
韩国外国留学生教育的最新发展及其政策分析 总被引:4,自引:0,他引:4
近年来韩国的外国留学生教育迅速发展.本文探讨了韩国外国留学生教育发展的政策以及对中国发展外国留学生教育事业的借鉴意义. 相似文献
68.
当前,推动数字经济国际竞争力不断提升已经成为各国竞相发力的“新赛道”。文章认为数字经济时代税制改革要建立在工业经济形态向数字经济形态加速演化、数字技术应用场景更加广泛、数字基础设施覆盖广度和深度不断提升的基础上。文章分析了现阶段数字经济发展过程中传统税收调节作用下降,税制要素设计固化引发数字经济效率损失,税收分享机制不健全引发区域间“税源”“税权”冲突,国际数字经济税收争议短期内难以弥合等问题。对此,文章认为应全面深化以税制改革为重要内容的制度型供给侧结构性改革,积极参与和引领国际数字经济治理。文章还指出了税制改革赋能我国数字经济国际竞争力提升的原则要求。 相似文献
69.
70.
人工智能以智能算法精准聚焦大学生学情、以“代具”外包大量重复性教学工作并赋能“创新型”思政课教师、助力教学评价以推进“教”与“学”的共生发展,推动了高校思想政治理论课转向高质量发展进程。然而在具体实践中,由于人工智能技术发展尚不成熟,加上思政课教师对AI存在某种认知偏差,致使大学生学习浅层化加剧、思政课教师“教书”与“育人”角色混乱,人工智能管理的数据风险又影响了数据对协同育人的价值创造。因此,推进高校思想政治理论课高质量发展,要求思政课教师牢牢抓住自身的教学主导权,在提升智能素养水平的同时挖掘“人机协同”教学潜力;高校要设立人工智能管理思政课教学支持中心以解决数据风险;思政课教师要构建双师行动者关系网络以落实“人机协同”,以满足大学生多元化、立体化、复合化的教学需求。 相似文献