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142.
学习英语的最终目的是进行交际 ,语感与语言运用能力紧密相关 ,语感是外语课文教学的关键。本文从对课文整体教学角度来阐述如何培养学生的英语语感 相似文献
143.
本文综述了国内外外语学习策略的研究。文章讨论了外语学习策略的定义、分类、影响外语学习策略使用的因素、外语学习策略的微观视角研究以及外语学习策略的训练研究。在此基础上,文章展望外语学习策略研究的前景。 相似文献
144.
电视节目主持人的语言总是首先受到电视话语、栏目特点的约束,在此基础上又要凸显个人的风格。白岩松、崔永元等优秀节目主持人,其语言或理智深刻、尖锐犀利,或新颖独特、融情于理,或温文尔雅、细腻真挚,或机智幽默、平中见奇,都具有迷人的个人魅力和独特的语言风格,应认真总结优秀语言风格的内在规律及培养途径。 相似文献
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146.
聋教育课堂教学用语的选择一直是聋教育理论研究、争论的一个热点[1][8]。本文剖析了聋校课堂教学用语的使用规律,提出了以发展的观点使用课堂教学用语的思想;提出了大屏幕语言的概念,讨论了它的言语特征及其在聋校教学中的重要作用;认为它是一种新的语言符号,是手势语、指语、口语、书面语之外的第五种教学用语,是计算机在聋教育应用中的新理念,是一种真正的聋计算机辅助教学手段。 相似文献
147.
高红 《湖州师范学院学报》2005,27(6):48-51
由于日语与中文的语法结构截然不同,因此在学习日语的被动态时,很多初学者在日语的主语与对象语的处理上往往容易混淆。要想熟练掌握日语的被动态用法,首先要了解被动态的形态、句式和语义的特征,并对被动态用法的若干类型以及被动态的一般倾向要十分熟悉明了。 相似文献
148.
申开敏 《海南师范大学学报(社会科学版)》2004,17(5):117-120
关联理论认为,语言交际是一个示意——推理的认知过程,认知的实现在于它本身所体现出来的关联性。因此,关联理论框架下的言语交际活动是一个有目的、由说话人示意、听话人推理的动态过程。论文着重分析关联理论对语用推理的解释。 相似文献
149.
秦莉莉 《周口师范学院学报》2004,21(6):105-107
世界各民族语言,作为文化传播的重要载体,随着社会民族历史的变迁和政治、经济、文化的发展,也在不断地发展变化且历经了复杂、漫长的演变过程. 相似文献
150.
张鸣 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(3):7-8
分析并讨论了一阶线性微分方程和二阶常系数线性微分方程的求解方法,同时提供了在教学中如何分析和解决问题的两个实例。 相似文献