体感技术与教学深度融合：重塑学习体验

为探索体感技术与教育教学深度融合在学习体验重塑中的作用,挖掘融合过程中相关理论、扮演角色与潜在价值,首先介绍体感技术内涵与类别,然后通过文献研究法探讨体感技术在不同教育环节中的应用,最后借助案例研究法剖析体感技术在教育中扮演的角色与潜在价值。研究发现,体感技术与教育教学深度融合的核心理论是游戏理论,其主要扮演教或学的环境、教具与学具、教或学的内容3类角色,其潜在价值主要是促进学生动觉学习、推动学生同步协作学习、实现游戏化学习。     

开放教育模式下成人英语学习策略的调查与研究

该文以开放英语本科专业学员为对象，运用定性研究的方法，通过问卷调查、访谈等形式，对开放教育模式下的成人英语学习策略进行描述性的分析研究，从而提出一些切实可行的英语学习策略训练方式，帮助开放英语本科专业学员成为成功的英语学习者。     

谈学分制下图书馆青年馆员队伍建设

通过分析学分制下影响图书馆青年馆员队伍建设的主要因素，提出了建设一支稳定的高素质的图书馆青年馆员队伍的一些措施。     

刍议藏族学生汉语文学习与民族双语教育

本文对藏族学生学习汉语文的环境背景、现状水平、解决途径等方面进行了初步研究,试图从民族医药高等教育体系中发现问题,剖析问题的原因和背景,初步探索目前民族医药高等教育中汉语文教学的某些规律,开辟适合于民族医药高等教育发展的路径,为保证民族医药高等教育健康持续发展,促进各民族共同繁荣夯实一定的基础.     

情感因素与儿童外语学习

情感因素是影响儿童外语学习的最重要的因素。儿童的学习动机、焦虑和自尊直接影响着外语学习的成功与否；而社会环境与学校环境又左右着儿童的不同情感的形成。借用人本主义教学理念，引导帮助儿童发展健康情感．是儿童外语教学活动成功的重要保证。     

论成人学习的主观条件

在“学习”已成为每个人重要生活内容的今天，研究并提高自身的学习效率至关重要。就有效学习的主观条件看，主要包括：①明确主选的学习目标及其意义；②博专结合的学习定位；③务求真知的学习态度；④独立思考、勇于创新的学习品格。     

关于高校素质教育的思考

高校素质教育包括思想政治素质教育，专业素质教育，化素质教育和身心素质教育四个方面。总结我国高校教育发展的经验，高校素质教育取得了突出的成就，但离全面推进素质教育的目标和要求还有一定的距离，因此，提高认识，转变教育思想和观念，进一步加强思想政治教育工作，深化教育教学改革，加强人素质教育，重视大学生身心健康教育等，是高校进一步实施素质教育的重要途径和方法。     

2003年度海南省高校科技活动研究报告

海南省高校科技投入究竟如何，作为科技活动核心和源泉的高校研究与发展活动（R＆D）又是一种什么状况，海南省高校科技活动还存在哪些问题，应该采取哪些对策，多年来一直没有得到全面的分析研究。本文对全省高校的科技活动状况（指科技活动人员、科学研究、科技投入经费、科技成果、试验发展及其成果应用、科技服务等）进行一次有针对性的分析研究。     

如何应对学习型城市的建设——上海电视大学的思考

上海教育在学习型城市建设中重任在肩.其中,整合教育资源、构建终身教育体系是当务之急.本文在系统分析上海电视大学所面临的多重挑战的基础上,提出在今后一段时期学校发展定位的基本思路,即在构建终身教育体系,服务学习型城市建设中,必须创新办学理念,建设一个指导中心,搭建两个平台,探索三种机制.     

新基础教育价值取向与减负

21世纪的教育，是以人为本的教育，是主体性、发展性教育，这也是基础教育所确立的新基础教育价值取向。用以新基础教育价值取向为核心而形成的新的教育质量观、学生观、人才观及评价观来指导教育实践，必将会减轻学生的学习负担。