对提升医学期刊科研服务与学术引领能力的认识和实践——以《安徽医专学报》的办刊实践为例

医学期刊不仅要服务于医学和医疗卫生工作科研,还要为医学和医疗卫生工作科研发展提供学术引领。文章结合办刊实践就医学期刊如何通过编辑出版服务提升学术引领能力问题进行探讨。提出医学期刊要通过精准定位、合理设置栏目、创新选题策划及优先做好读者服务等,明确服务功能及其范围和方向,发挥学术引领作用;通过建立服务管理体系,优化服务机制,激发服务活力,保证服务质量;通过提高编辑的服务素养和能力,不断提升服务于医学科研和创新引领能力。     

医学期刊稿约中统计报告规范的现状及完善建议

采用分层随机抽样的方法选择《科技期刊世界影响力指数报告》(2020版)中150种医药卫生期刊的稿约作为研究对象,分析其统计报告规范现状,并提出相应的稿约统计报告规范细则完善建议。研究发现,107种(71.33%)医学期刊在稿约中声明了统计报告规范审查的要求,不同语种、子学科分类、数据库收录医学期刊统计报告规范审查的要求差异较大。英文医学期刊统计报告规范意识较强,超过半数(55.05%)中文医学期刊统计报告规范意识有待提高;稿约统计报告规范表述笼统宽泛,操作和指导性不强;医学统计学名词和符号不规范,稿约细则表述不严谨。医学期刊应完善稿约细则,提高作者统计报告规范意识;规范统计学审核流程,强化编辑统计报告规范把关责任,这将有助于提高医学论文统计学内容质量。     

“抗击新冠肺炎疫情精神”融入医学生思想政治教育的探索--以广州医科大学第六临床学院为例

在抗击新冠肺炎疫情过程中形成的抗疫精神是新时期大学生思想政治教育的重要内容,通过在课程教学中渗透抗疫精神、在科研和实验实习中融入抗疫精神、在学生活动中彰显抗疫精神,能有效促进学生高尚世界观、人生观、价值观的形成。     

医学期刊广告经营的对策

医学期刊广告经营应充分发挥自身特有的优势,要从发行主导转向广告主导;发掘与培养广告人才,提高广告信息传播的效果;明确定位,深度挖掘杂志广告价值,做好策划;借鉴报纸的广告运营模式,寻找杂志与广告受众间的契合点;开发并利用广告资源,注重广告效果调查,稳定和发展客户.     

科技论文发表周期的量化控制

阐述登稿数、退稿率、论文发表数、论文发表周期四者的关系.在此基础上,提出了控制论文发表周期的建议.认为:在一定时期内论文发表数固定的情况下,若要有效地控制论文发表周期,编辑部应想办法控制登稿数和退稿率.     

研究性论文的结尾应是"结论"而非"讨论"

针对某些科技期刊(如医学、生物学等期刊)研究性论文的结尾普遍采用"讨论"而不是"结论"的现象,对"讨论"与"结论"的概念及内容进行对比分析,并指出:在一般情况下研究性论文的结尾应该是"结论"而非"讨论".     

学术期刊载文的测度研究

文章针对人们对学术期刊载文量的绝对数量指标和主观评价标准的单一化误解误用现象，在普赖斯指数的概念基础上开发了关于学术期刊载文量的五种相对性测度，并讨论了这五种相对性测度对载文量隐藏信息的显示作用。     

医院小型图书馆工具书的收藏与利用策略

针对小型医学图书馆的特点，对工具书在图书馆工作中的作用以及工具书收藏进行了探讨，并且对工具书的利用策略进行分析。     

Clinical Medical Librarian Licensure: Pros versus Cons

In hospitals and clinics, anyone who “touches” a patient has a license authorizing them to do so—from the phlebotomist to the cardiologist, from the genetic counselor to the social worker, and so on, except for the clinical medical librarian. This column discusses the intent versus the realities of occupational licensure for clinical medical librarians and provides recommendations for next steps.     

Preparing for Practice: Strengthening Third-Year Medical Students’ Awareness of Point-of-Care Resources

This column describes the development and implementation of a responsive library course designed to train third-year medical students as they begin their clerkships. The course design consisted of a brief face-to-face introduction during third-year orientation and an online course developed in Canvas, an online learning management system. The objective of the course was to not only introduce students to the resources but also to teach them how to effectively use those resources at the point-of-care. Students evaluated the course to assess the overall effectiveness of the instruction. Course development and content, feedback provided by students, as well as suggestions for improvement are discussed.