关于医学院校图书馆提升医学生人文素质的探讨

当今时代,人们对健康需求的提高,医学生不仅仅要具备医学专业技能,同时还要具备一定的人文素质.本文分析医学生人文素质缺失的现状和医学院校图书馆实施人文素质教育的优势,对医学院校图书馆提升医学生人文素质的策略进行了探讨.     

基于《标准》视角下医学院校体育教学改革的研究

为了深入贯彻科学的发展观,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年））加强医学教育管理,深化医学教育改革,培养适应21世纪需要的医药卫生人才,针对我院学生体质健康水平,及体育的课程设置,本文通过对《国隶学生体质健康标准）实施的分析研究,针对沈阳医学院体育教学改革的目标和形式,总结出二者之间的内在联系,提出二者的最终目标都是培养学生“健康第一”的指导思想。     

医学院校学生体质健康的调查与分析——以徐州医学院为例

通过对徐州医学院2009～2011级在校学生BMI和肺活量等体质测试指标的相关数据进行统计和分析,以了解医学院在校学生的体质状况,找出影响医学院校学生体质健康的因素,并提出有针对性的建议和制定适合增强医学院校学生体质健康的对策。     

辽宁省高校教师体质亚健康状况检测及致因分析

亚健康问题是困扰高校教师群体的关键问题,亚健康状况的科学诊断与致因分析是亚健康预防、改善的基本前提。采用问卷调查和一滴血检测相结合的方法,对辽宁省高校教师体质亚健康状况进行了医学检测,同时系统分析了各类亚健康的形成原因。得出主要结论:①辽宁省高校教师亚健康发生率较高,且女性略高于男性,理科专业高于文科专业;高校教师亚健康在年龄上和职称上呈现倒U型分布。②辽宁省高校教师群体亚健康状况主要发生在心血管系统、血液系统、消化系统和运动系统。心血管系统亚健康表现为胆固醇不规则结晶、脂质斑块;血液系统亚健康表现为红细胞聚集;消化系统亚健康表现为肠道毒素(黑色结晶);运动系统(骨关节)亚健康表现为骨关节炎。③影响辽宁省高校教师亚健康形成的主要因子依次为:生活习惯因子、饮食习惯因子、体育锻炼情况因子和工作环境因子,不同类型的亚健康的影响因素存在一定差异。     

我国体育人文社会学科领域学者学术影响力分析

学术影响力的评价指标是研究成果学术水平的重要标度。本研究从中国期刊网(CNKI)、中国社会科学引文索引(CSSCI)和《复印报刊资料.体育》这三种国内主流数据库中采集数据,对发文量、被引量、H指数、转载量、高频次被引论文和高频次被引论著等评价指标进行分析,研究体育人文社会学科领域学者学术影响力,并以文献计量学方法加以论证。研究结果揭示了我国体育人文社会学科的研究热点和方向,基本反映出学者学术影响力的分布状况,可为该学科的发展提供良好的信息资源支撑。     

医学类高职高专学校体育教学评价的研究

文章借助教育学、课程论和教学论等学科的理论,采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法,调查与分析医学类高职高专学校体育教师的教学评价。文章根据医学类高职高专学校体育教学评价的现状,优化体育教学评价的指标,完善医学类高职高专学校体育教学的评价体系,促进和提高教师的教学效率,最终达到提高人才培养质量的目的。     

国家自然科学基金资助产出医学论文的计量分析

以2005—2009年中国科技论文与引文数据库(CSTPCD)的数据为依据,通过对国家自然科学基金资助产出医药卫生论文的学科分布、论文关键词频次分析,及其地区分布、机构分布和高产作者情况等方面的文献计量分析,揭示了国家自然科学基金资助产出医药卫生论文的情况和存在的问题。     

基于供应链网络优化的台州医化产业升级问题研究

浙江台州市医药化工产业经过近50年发展,原料药产业在全国乃至全世界都具有相当知名度。但是产业发展中着类似环境污染等问题。文章通过分析台州医化产业发展的基础,针对目前原料药向制剂转型与产业供应链新环节拓展之间的矛盾,企业存在创新能力不强,盈利模式难以持续发展等问题,从供应链优化的视角提出了产业集群集约发展战略,大力建设医化产业供应链公共服务平台以及完善医化产业供应链配套产业发展方面的建议。     

我国高等医学院校科研能力内部评估体系设计中的要素及权重设置

以国外高校成熟的科研评估系统为基础,对系统中的具体内容和权重进行必要修正后形成自己的体系是构建我国高等医学院校科研能力内部评估系统的较好方法。在英国高校科研评估系统的基础上,结合我国高等医学院校科研现状的实际,设计出更符合我国高等医学院校实际的内部评估体系,并应用专家评定法确定了各因素权重。评估因素及权重设计侧重于促进科研创新,并兼顾了科研与教学两方面要求。     

基于PBL教学法的《医学电子仪器》实验教学探索

针对传统《医学电子仪器》实验教学模式存在的问题,将PBL教学法引用到《医学电子仪器》实验教学过程中,结合《医学电子仪器》的学科特点,充分发挥PBL教学法的独特优势,与往届本科生传统实验教学方法相比,教学效果显著提高。