基于微信公众账号的图书馆移动信息服务研究

移动信息服务是图书馆开展信息服务的发展方向之一,微信作为一种新的即时通信产品,从开始就备受各界关注。首先分析了图书馆移动信息服务开展的现状,指出在开展移动信息服务中存在的问题;接着引入微信和微信公众账号,分析它们的特点和用户行为;总结了当前微信公众账号应用的常见模式;然后说明和分析构建基于微信公众账号的信息服务方式,提出符合图书馆行业特点的信息服务平台设想,分享了我校图书馆使用微信服务平台的经验;最后分析了微信的未来发展方向。     

基于社交体验的移动APP持续使用意愿研究——以网易云音乐为例

[目的/意义]基于互联网行业的"社交"和"社群化"等概念，以网易云音乐为具体对象，研究社交体验对移动APP持续使用意愿的影响。[方法/过程]本研究借鉴期望确认模型，构建研究社交体验对持续使用意愿影响的模型，通过调查问卷收集数据，利用结构方程模型对所得数据进行分析。[结果/结论]研究结果表明，用户使用移动音乐APP时产生的获得体验、沉浸体验和人际体验显著影响满意度，获得体验和满意度显著影响持续使用意愿。     

国内移动图书馆用户采纳行为研究综述

[目的/意义]全面了解移动图书馆用户采纳行为研究现状，有利于深化移动图书馆用户行为理论研究，为提升移动图书馆服务质量提供实践指导。[方法/过程]按照内容分析法，本文主要从研究对象、研究设计、理论模型、影响因素等方面对国内移动图书馆用户采纳行为相关文献进行梳理与分析。[结果/结论]当前侧重于探究用户采纳移动图书馆的影响因素，后续研究应拓展研究范围、综合运用多种理论模型、注重研究内容的整体化及持续化，进一步动态解释与预测用户行为，提高图书馆移动服务质量。     

网上文献传递服务的定量分析与对策——以南昌大学为例

本文根据南昌大学图书馆2006-2007年网上文献传递数据,从文献传递申请量、申请文献类型、申请文献学科分布和申请文献语种4个方面进行统计分析。结果表明,我国图书馆文献申请量出现显著增长的势头;读者申请的文献类型以期刊论文所占比例最大,学位论文次之,会议论文位居第三;材料学院的文献申请数最多,其次是生命学院。最后,指出了网上文献传递中存在的4个问题,并针对性地提出了改进的建议和对策。     

移动数字图书馆现状及发展研究

从移动数字图书馆概念入手,分析数字图书馆开展移动服务的现状及不足,并对移动图书馆未来发展进行展望,认为随着移动数字图书馆的实现,将会对图书馆未来发展、信息公平问题、图书馆专业人才及人才培养、图书馆提升服务质量几个方面产生影响。     

手机媒体文化的特征和发展现状

手机是近二十年来最普及的通信工具之一,受到了人们极大的关注与喜爱。文章分析了手机媒介文化的特征、发展现状及手机媒介引领流行文化的趋势。同时指出,手机媒介文化的形成尚处于起步阶段,随着科学技术的不断发展和人们生活方式的转变,手机媒介文化也会随之快速发展。     

浅论移动通信技术的教学改革与实践

移动通信技术课程是计算机通信专业的一门重要专业课,课程特点是理论性和实践性并重。通过分析教学方法和教学手段上存在的一些问题,并结合多年教学实践,对我校移动通信技术课程进行教学改革,并取得了一定的教学效果。     

试论少数民族与贫困地区教师培训系统的建立——以海南师范大学“周末流动师资培训学院”为例

建立科学完备的少数民族与贫困地区教师培训系统是提高当地教师队伍素质,促进义务教育均衡发展的重要任务。本章从培训系统的角度,指出了目前少数民族与贫困地区教师培训系统中培训队伍、培训模式、培训制度和机制存在的问题,针对存在的问题,结合海南师范大学实施“周末流动师资培训学院”的实践,讨论了少数民族与贫困地区教师培训系统的重构和创新。     

基于Windows Phone平台的手机校园GIS系统设计方案

从探讨未来智慧校园移动端GIS产品的角度考量,利用云计算技术,以Microsoft Visual Studio 2010为开发平台,采用C#语言为开发语言,以ArcGIS Server 10为GIS服务端,设计开发了Windows Phone手机移动端的手机校园GIS系统。整个系统主要由校园新闻模块、课程安排模块、地图查询模块、我的日记模块、最近天气模块组成,能够起到使用手机小软件方便安排校园生活的目的,研发过程是对智能校园的一次很有意义的探索和尝试。     

If You Build It and They Still Don't Come: Effective versus Successful Alternative Teacher Preparation

The continuing shortage of special education teachers, combined with increased ideological critiques of teacher education programs, has spurred the growth of alternative models of teacher preparation. Only recently have professional standards for alternative models been proposed. This paper summarizes two years of a program based on professional standards. External influences, internal design, and implementation elements are presented. Results suggest that there is value in distinguishing between the effectiveness of alternative programs and their success.