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81.
张灵芝 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(5):108-110
创造性思维是人类区别于动物的最根本的标志。研究它的内在机制的重要意义和最终目的在于使人类创造力的发展从自我走向自觉,从而尽可能挖掘出人类的创造潜力。本文认为“心理定势效应”是创造性思维的内在机制,并从它的研究历史、界定、动作流程以及它在主体创造性思维中的正负效应等方面进行了深入探讨,以求对个人和社会创造潜力的发掘有所裨益。 相似文献
82.
第一次革命指新民主主义革命,第二次革命指十一届三中全会以来的改革开放.不论是第一次革命,还是第二次革命,都是推动社会前进和发展的有效手段和方式,它们既相互联系,又相互区别,共同构成社会前进和发展的直接动力和杠杆. 相似文献
83.
影响外语学习的情感因素及应对策略 总被引:2,自引:0,他引:2
李琪 《洛阳师范学院学报》2001,20(1):127-128
:动机、兴趣是深刻影响外语学习的二大情感智力因素。本文从心理学角度探讨了二者对外语学习的影响并提出几点应对的教学策略。把握学习者情感因素与外语教学的内在联系 ,选择有效的教学策略来培养他们的学习兴趣 ,激发他们的学习动机 ,可以大大提高外语学习的效率 相似文献
84.
《荷塘月色》不仅语言优美,抒情细腻,且构思精妙。通观全文,结构安排和作者的感情发展变化达到了完美的统一。作者运用环形、闭合、对称式结构,暗示了自己苦苦挣扎、想远离现实而终不得的心路历程。 相似文献
85.
校本教师培训动力机制的建立探究 总被引:1,自引:1,他引:1
裴跃进 《三门峡职业技术学院学报》2003,2(1):28-30
校本教师培训是今后教师教育发展的主要方向和提高学校教育质量的基本工程。能否使这项工程得以顺利开展和长期坚持,关键在于动力机制的建立与实施。本文试就校本教师培训动力机制的建立做一具体探究。 相似文献
86.
辛亥革命前后新旧思想的斗争十分剧烈,反映在社会风尚领域内的急剧变化,是多方面的、深远的。其根源在于西学浪潮的冲击和崇洋思潮的兴起。其动力是资产阶级的人生观和价值观,致使新旧社会风尚相互冲击,起伏跌宕,交织呈现,显示出时代精神与社会的发展趋势,并为五四运动提供了思想原动力。 相似文献
87.
周娟 《郧阳师范高等专科学校学报》2004,24(1):142-144
兴趣是充分运用、调动学生积极性,激发学生学习动机以搞好大学英语教学的重要因素,从兴趣与动机,情感和态度的关系激发培养学生学习英语的兴趣。 相似文献
88.
一种新型高功率密度的正弦波永磁电机 总被引:1,自引:0,他引:1
A novel high power-density PMSM (permanent magnetic synchronous motor) with independent magnetic flux path for each phase is proposed in the paper.The complex mathematic model of PMSM is simplified by decoupling of magnetic flux paths between motor phases.In addition,harmonic compoments are lowered through optimum design of EMF (electric motive force) wave.Thus the ripple torque caused by EMF wave distortion is suppressed. 相似文献
89.
学习动机:网络学习"驱动器" 总被引:1,自引:0,他引:1
网络学习中,学生的学习动机强度与学习成效关系呈倒U型曲线,它的强弱程度直接影响到网络学习的效果;而网络课程,则承担着激发和维持学习者学习动机的使命。本文阐述学习动机的概念及其对网络学习的重要性,并在分析其影响因素的基础上,结合实例,探讨在网络学习中如何激发和维持学生学习动机的有关问题。 相似文献
90.
邓小平社会主义发展动力观新探 总被引:2,自引:0,他引:2
黄红发 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(3):21-24
准确全面地把握邓小平的社会主义发展动力观,对于加快建设富强,民主、明的社会主义现代化强国,具有重大的理论意义与实践意义,目前理论一般把邓小平社会主义发展动力观概括为“改革动力论”,这有失全面,也不符合邓小平理论的总体要求,事实上,社会主义发展是一个全面的概念,既包括经济、政治、化的发展和进步,也包括人的发和进步,当然最主要的是社会主义生产力的发展,所谓社会主义发展力、实质上以什么力量来推动现实社会主义全面发展的问题,邓小平立足于我国改革开放和现代化建设的伟大实践,把马克思主义的社会主义发展观与当代世界科技,经济发展的潮流紧密地结合起来,深刻地阐明了“改革、现代化科学技术,加上我们讲政治,威力就大多了”的道理。因此,邓小平的社会主义发展动力观是一种“合力论”即:改革开放是社会主义发展的直接动力,现代化科学技术是社会主义发展的第一生产力,讲政治是社会主义发展的精神动力,直接动力、第一生产力和精神动力形成了一个相互联系,相互制约、相互促进的动力系统,具有整体性、等级结构性,动态平衡性,三融合成一股推动我国社会主义全面发展的强大合力。 相似文献